【正文】 文中的“格式”訓(xùn)練等。對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。八、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn),以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。三、復(fù)習(xí)措施：明確目標(biāo)、梳理歸類、縱向整理。四、復(fù)習(xí)方法主要采用集中與個(gè)別相、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。善于利用教材。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把典型的課例再溫習(xí)一遍。課外閱讀根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。善于比較，找出異同。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生做到人人過(guò)關(guān)。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。（三）寫(xiě)作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。學(xué)風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，答題要細(xì)致，周密。往往這種思想會(huì)造成學(xué)生會(huì)在畢業(yè)考試時(shí)，不細(xì)心不仔細(xì)，錯(cuò)誤百出。時(shí)間緊，任務(wù)重，每天要問(wèn)問(wèn)自己，做了什么？怎樣做？結(jié)果怎樣？過(guò)一天就少了一天。重視細(xì)節(jié)，重視為析為什么？明白錯(cuò)誤的原因比改錯(cuò)更重要。忙碌的人生才是快樂(lè)的人生，忙碌是生命的疊影。我來(lái)，為勝利而戰(zhàn)！對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的付出負(fù)責(zé)，無(wú)悔自己匆匆一年春歸去。以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)檢測(cè)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。第三篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，高效而又輕松地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的知識(shí)和技能，也為他們進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我特作以下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。女生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高層次發(fā)展。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)從整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容以及本班的學(xué)情來(lái)看，閱讀和習(xí)作是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀。能按順序背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。（二）主要題型將打亂順序的字母按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)或句子。（三）復(fù)習(xí)措施用唱歌的方法熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語(yǔ)為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)注音，排列字母等等。第二部分：漢字（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，理解字義、正確運(yùn)用。掌握漢字的筆畫(huà)名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。（二）主要題型改錯(cuò)別字。辨字組詞。選擇正確的字填空。以六年級(jí)上下冊(cè)的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫(huà)的字讓學(xué)生進(jìn)行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫(huà)的練習(xí)。第三部分：詞語(yǔ)（一）復(fù)習(xí)要求能正確讀寫(xiě)常見(jiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在具體環(huán)境中的意義，體會(huì)重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。注意在閱讀和生活中積累詞語(yǔ)，并能在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。用詞語(yǔ)造句。選擇合適的詞語(yǔ)填空。搭配詞語(yǔ)。（三）復(fù)習(xí)措施每完成一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。用詞語(yǔ)接龍、判斷對(duì)錯(cuò)等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中得到放松。能正確地運(yùn)用詞語(yǔ)造句，具有擴(kuò)句、縮句和變換句式的能力。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)修改有錯(cuò)誤的句子。能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情。修改病句。默寫(xiě)本學(xué)期詩(shī)歌，寫(xiě)出詩(shī)意。結(jié)合課文拓展，如：你還看過(guò)那些安徒生的童話；設(shè)計(jì)廣告牌；用名言警句或俗語(yǔ)勸說(shuō)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)的不同語(yǔ)氣。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品時(shí)，了解時(shí)間梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。（二）主要題型按原文填空或默寫(xiě)某段落（六年級(jí)上下冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）。概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。能說(shuō)出自己的閱讀感受。（三）復(fù)習(xí)措施利用早讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，有條理地表達(dá)，并能做到根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象做簡(jiǎn)單發(fā)言，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。（二）主要題型生活情景對(duì)話。（三）復(fù)習(xí)措施聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會(huì)意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進(jìn)行表達(dá)。第七部分：習(xí)作（一）復(fù)習(xí)要求能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。在時(shí)間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。（三）復(fù)習(xí)措施注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)大膽地寫(xiě)想象中的事物。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。