【正文】 過(guò)程(一)．課前預(yù)習(xí)通過(guò)聽(tīng)讀磁帶的方式及課文圖片，了解課文內(nèi)容及單詞的讀音。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。(設(shè)計(jì)意圖)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教學(xué)新知識(shí)：今天大清早我遇到了小紅，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分別從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候小紅 “Hello， morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答 Good morning，此時(shí)小紅也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning，Xiaohong教師出向卡片Good morning附有漢語(yǔ)“早上好” 開(kāi)火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向Xiaohong，你也向大家問(wèn)聲好，好嗎？ Xiaohong：How are you? 學(xué)生回答：I’m 、操練與指導(dǎo)活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌（出示幻燈片）：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。找一組學(xué)生到前面，用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行34組。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you, 播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。第二遍：跟讀錄音，畫(huà)出生詞。（3）、小組內(nèi)分角色朗讀課文。鞏固與拓展（1）進(jìn)行接龍游戲活動(dòng)。（3）唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：利用song幫助學(xué)生記本課句型）6．檢測(cè)反饋（1）連一連，看誰(shuí)連得快（2）看圖完成對(duì)話教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第2 單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)朗讀單詞有很大困難，所以教師應(yīng)降低單詞難度，從細(xì)微處著手。（2）能正確、規(guī)范地朗讀所學(xué)單詞和句子。六．教學(xué)過(guò)程： Step 1 課前預(yù)習(xí)通過(guò)聽(tīng)磁帶錄音 初步學(xué)習(xí)本課單詞boy girl Ms Smart and : T : Hello,boys and girls!Ss :Hello!Ms ?!老師用一分鐘與學(xué)生快速交流：Hello!Hi!Good morning!Goodbye!I’m?? in 幻燈片出示教學(xué)目標(biāo)3．學(xué)習(xí)新單詞 利用卡片和實(shí)物學(xué)習(xí)單詞（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，（2）小老師領(lǐng)讀（3）男女生分別讀（4）分排讀，小組讀（5）單詞檢查，教師拿單詞卡片或用實(shí)物，學(xué)生齊讀，小組讀，抽學(xué)生讀 new sentences 老師與學(xué)生進(jìn)行交流，生問(wèn)：How are you ?師答：I’m fine, thank how are you ? 方法：師范讀，跟小老師讀，one by one 師教讀And how are you？方法：生快速說(shuō)，一口氣說(shuō)，師答：I’m fine,：師問(wèn)生答，一口氣練習(xí)，一口氣比賽，同桌問(wèn)答。5． 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文對(duì)話 第一遍，聽(tīng)音指圖，第二遍，聽(tīng)音跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 然后，齊讀，小老師領(lǐng)讀,小組讀，同桌互相檢查。Step6：課后延伸Homework ，正確模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、家人、同學(xué)介紹自己并相互問(wèn)候Module 2Unit 2 What’s your name?東關(guān)小學(xué)閆瑞蓮一．教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的名字及回答 二．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)(1)能正確識(shí)讀單詞 : what ,is ,what’s, your, name, afternoon, Mr.(2)掌握句子: Good ’s your name? I’m ?能力目標(biāo)：會(huì)用What’s your name? I’m?進(jìn)行會(huì)話，進(jìn)行自我介紹。(2)教育學(xué)生禮貌待人，能在具體環(huán)境中運(yùn)用。 句子，重點(diǎn)讓學(xué)生理解What’s your name? I’m ，讓學(xué)生跟讀，熟練掌握What’s your name? I’m 。教學(xué)難點(diǎn) ：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes，I’m… 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No，I’m…猜對(duì)得一分。2 呈現(xiàn)新知（Presentation）（1）利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上，不消失。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。）e your 。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。（Listen and do the actions）四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。之后，在換另一名選手進(jìn)行。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)：//，請(qǐng)保留此標(biāo)記。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。方法如下：（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your（pen…）的活動(dòng)作鋪墊。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi，I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi，Ms ’m ，Ms ，’m 。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。如： ，I’m ！I’m （Presentation）（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello！I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。（3）教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank ，通?？梢曰卮?You are “不用謝”或“不客氣”。）可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用（4）聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele！向他（她）表示歡迎。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。教學(xué)難點(diǎn) ：本課詞匯的認(rèn)讀。2教師準(zhǔn)備手偶 教學(xué)過(guò)程 ： 熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。如：C： I’m ’s your name？D： My name’s ： Goodbye！F： ： See you.（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon，ruler，eraser，pen，pencil.（3）游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。教師讀詞，如pencil，拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）Let’s learn ：ruler，eraser，pen， put the ruler，eraser，pen，pencil in the 。同時(shí)教pencilbox。，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。（2）Let’s doA：教（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)：//，請(qǐng)保留此標(biāo)記。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the the ，close的意思。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。3 趣味操練（Practice）（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是