【正文】 的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能。課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。我班共有學(xué)生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，8090分有7人，80以下只有1個(gè)。二、典型錯(cuò)題分析第一題：我是拼寫小能手。寫錯(cuò)的字有：叮、囑、熟、慘。第二題：辨一辨，再組詞。出錯(cuò)的是：悔和誨，裁和載。第四題：填一填。對(duì)于四字詞語，好多學(xué)生會(huì)說，但是字不會(huì)寫或者寫錯(cuò)，對(duì)于字詞還掌握的不夠扎實(shí)。第六題：選詞填空。這里的句子有些都是出自課文中的，學(xué)生沒有熟讀課文，或者沒有理解詞組的意思，所以填錯(cuò)。只有2位學(xué)生選錯(cuò)。第九題：按要求寫句子中的修改病句，有6位學(xué)生不會(huì)修改?！边@句話重復(fù)了，往事就是指過去的事。閱讀一：這篇閱讀失分的最突出的原因是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握得不夠好，不夠深刻。閱讀二：這篇閱讀失分比例也特別嚴(yán)重，只有6位學(xué)生全對(duì)。尤其是第一個(gè)問題：“看病”“病治好了”指什么。三、原因分析（一）、對(duì)學(xué)生的分析。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠，沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，尤其是碰到與中相類似的問題時(shí)，不能靈活解決。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠，有時(shí)為了進(jìn)度，只是蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到反而沒有抓住重點(diǎn)。寫作方面，大部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的提高，但是個(gè)別幾位學(xué)生句子寫不通順，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，還需要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。第三篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析柳靜一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力三、答卷情況。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。錯(cuò)誤多出“救護(hù)”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。本題意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。載和栽，這兩個(gè)字學(xué)生區(qū)分還是不太清楚。（三）寫出詞語的反義詞。（四）按查字典填空。（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（六）課內(nèi)積累。（七）按要求寫句子。（八）把詞語補(bǔ)充完整。（九）綜合實(shí)踐活動(dòng)這題主要是對(duì)應(yīng)園地的口語交際，大部分學(xué)生寫的不全面，列舉不詳細(xì)，可見還需要加強(qiáng)口語交際的想象拓展訓(xùn)練。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。失分率在90%左右。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才能重點(diǎn)突出，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了跑題情況。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力 制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生閱讀題答的不夠好，出錯(cuò)率較高。五、整改措施教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，讓自己和學(xué)生都愛上語文課，這是我努力的方向。改變重默寫輕應(yīng)用的狀況，從試卷情況看，學(xué)生死知識(shí)答的不錯(cuò)，涉及應(yīng)用的題丟分較多。加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力，注重日記的質(zhì)量。爭(zhēng)取多和步老師結(jié)合，多給一班上些課。說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。習(xí)作：給自己畫一張像。有的沒有認(rèn)真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，太空洞，重點(diǎn)不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，