【正文】 ，朗讀感悟?qū)W生自讀后，小組里說說，抽生說。師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿?。∧敲础敖瘘S的太陽、紅太陽、彩色的太陽”又表達(dá)了什么愿望呢？請你自己選擇一個最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內(nèi)容）。師述，多么美好的愿望??！你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個心愿呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進(jìn)步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。一年級語文《四個太陽》教案5【課前透視】《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。４、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、放大的文意插圖。３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。【教學(xué)時間】２課時。（板書課題）２、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！【對話平臺】一、聽讀（聽讀思考，整體感知）１、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）２、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。思路：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用。三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。２、利用自己手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。四、選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）１、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價。３、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識字和記字的方法。及時糾正學(xué)生的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對于難點字，教師范寫指導(dǎo)。第二課時【對話平臺】一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。３、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個句子。紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。思路：閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實際出發(fā)，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。）三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個性表現(xiàn)。因為（）。思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。）１、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。第二篇：一年級語文下冊《四個太陽》教案一年級語文下冊《四個太陽》教案題四個太陽使用教師教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。教學(xué)重難點、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。又紅又圓，照亮地面。3．出示題“四個太陽”，指名讀，齊讀。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。學(xué)生互相說說。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字．猜謎引入：大口框里有個“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知、讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。三、學(xué)習(xí)文，朗讀感悟、朗讀文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。（1）指名讀第一自然段。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。①理解“金黃色的落葉”與“邀請”。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……會說些什么（如：“小魚、小魚，你好?。∥铱梢援?dāng)你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀文吧！板書設(shè)計綠色的太陽夏天清涼8四個太陽金黃的太陽秋天邀請嘗嘗紅紅的太陽冬天溫暖彩色的太陽春天多彩的季節(jié)第三篇：小學(xué)一年級語文四個太陽教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識掛、街等13個生字，會寫7個生字。教學(xué)重點：學(xué)會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硭姆嫞阒肋@是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？請你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。三、游戲識字昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。（發(fā)獎品綠太陽）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。amp。）是??！小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學(xué)評價另外小組挑戰(zhàn)。原來喜歡其它太陽的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）不用謝，明年秋天我還會給你們帶來更多香甜的水果?。ò鍟闾穑┙鹕那锾爝^去了，寒冷的冬天來到了。這時你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，紅紅的就該重讀，讀出很高興。）（老師，加上動作和表情會更好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。山東省煙臺市牟平區(qū)實驗小學(xué)于紅第四篇：一年級語文四個太陽說課稿一年級語文四個太陽說課稿一年級語文四個太陽說課稿1我說課的內(nèi)容是《四個太陽》一．說教材《四個太陽》是人教版新課標(biāo)實驗教材一年級下冊的一篇課文。二．說教法課文的內(nèi)容很短，這里我先朗讀一遍課文。到現(xiàn)在為止，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音這一識字工具，基本上能做到用拼音主動識字，在拼音的幫助下進(jìn)行閱讀活動。二是有感情地朗讀課文，體會文中小朋友的美好心愿，在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四．說教學(xué)過程教學(xué)的基本過程是：第一步：導(dǎo)入新課課件出示太陽的笑臉后，啟發(fā)學(xué)生：小朋友們，你們看，這是誰?。渴前?，今天太陽走進(jìn)了我們的課堂，咱們熱情地和太陽打聲招呼吧！你們喜歡太陽嗎？為什么？有一位小朋友，他也特別喜歡太陽，他更有神奇的魔法，畫了四個太陽，分別送給四季。板書課題時，重點指導(dǎo)學(xué)生寫“四”字和“陽”字，認(rèn)識“陽”字的偏旁，讓學(xué)生書空，描紅。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指學(xué)生輪流讀課文，了解學(xué)生試讀的情況。課件出示第一自然段的文字，先指名學(xué)生朗讀，學(xué)生讀后，出示“掛街”這兩個字，請學(xué)生記住這兩個字，積累詞語，以豐富學(xué)生的語言，認(rèn)識這兩個字后，把字還原到課文中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“綠綠的太陽”給夏天帶來的“清涼的”感覺，讀得背誦下來。在朗讀中識字，在朗讀中積累背誦，發(fā)展學(xué)生的語言。然后出示課件，讓學(xué)生填空：夏天綠綠的秋天太陽————冬天————春天————學(xué)生填空后，啟發(fā)學(xué)生展開想象：小朋友，現(xiàn)在讓我們也來畫畫太陽吧，在春，夏，秋，冬四季里，你想畫什么顏色的太陽呢？為什么？鼓勵學(xué)生交流，在交流中豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，加深對課文的理解。總之，本課的教學(xué)，我以讀為主線，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，在讀中發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識掛、街等13個生字，會寫陽、光等6個字。3感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。為了突出教學(xué)重點，突破難點，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計劃用兩課時完成這篇課文的教學(xué)。以讀代講：讀是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和情境美。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、感悟、朗讀、想象、表達(dá)五結(jié)合的學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在我著重說說第二課時的教學(xué)過程。利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認(rèn)識或讀錯的生字請小老師帶讀或糾正。第二步：范讀課文，整體感知。因此在范讀課文前，我先請學(xué)生給老師提點讀書要求，再帶著這些要求范讀課文。(請學(xué)生上臺貼太陽圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。再讀課文，選擇自己最喜歡的一個太陽美美地讀給同位聽以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段A感悟綠色的太陽我先讓學(xué)生說說喜歡的理由，再聯(lián)系生活實際說說炎熱夏天烈日當(dāng)空時的感受。C感悟紅紅的太陽新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際教語文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗也是重要的課程資源。D感悟彩色的太陽學(xué)生對于春天并不陌生，因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。第五步：實踐活動，拓展思維愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因此知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。我們的教學(xué)對象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。此時，配樂畫面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化理解。第六步：布置作業(yè)把你的心愿說給爸爸媽媽聽.背誦課文。以上是我對《四個太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計。一年級語文四個太陽說課稿3一、說教材教材分析：《四個太陽》是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級下冊第二單元“心愿”主題單元中的第4篇課文，內(nèi)容是以一個小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學(xué)生朗讀。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，積累語言。教學(xué)重點：朗讀課文，積累詞語，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。二、說理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)注重語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，同時也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。四、說教法教學(xué)是一門藝術(shù),“教學(xué)有法,但無定法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律,在本節(jié)課教學(xué)中中，我選用了動畫視頻朗讀、談話、討論、觀察等方法，讓學(xué)生去認(rèn)識了解小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽給每一個季節(jié)。整堂課采用直觀教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法和以讀代講法創(chuàng)設(shè)了一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生快樂的、有效地參與教學(xué)全過程。新課標(biāo)規(guī)定:“閱讀教學(xué)要重視朗讀。通過更多的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到語言的生動有趣,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感。課堂上,調(diào)動各種手段,引進(jìn)激勵機(jī)制,把學(xué)生的眼、耳、腦、手各個感官調(diào)動起來,讀一讀,想一想,說一說,在這個過程中感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿。二是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（二）、互動學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知扎實過好字詞關(guān)，是語文教學(xué)必須達(dá)到的基本目標(biāo)。為此我設(shè)計了識記生字、自讀課文以及設(shè)置送水果回家、開火車的小游戲讓學(xué)生讀詞語，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。通過集體交流引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文一共有幾個自然段課文中的小朋友畫