【正文】 們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?學(xué)生匯報(bào)：生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。生3：我想因?yàn)?+8=17，所以8加9也等于17。教師滲透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.(課件出示)圈一圈，算一算。4.(課件出示)寫(xiě)算式。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用=、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。①小兔有幾只? 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。板書(shū)：4 4 1.“想想做做1”。③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說(shuō)4=4。(板書(shū)：等號(hào))讀作：4等于4。⑤書(shū)寫(xiě)等于號(hào)，在書(shū)上第18頁(yè)上先描后寫(xiě)。(1)小熊有多少只?學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書(shū)：5。(并板書(shū)：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢(教師邊連線，邊提問(wèn))小松鼠和小熊比怎樣?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書(shū)：5比3多)5比3多，也就是5大于3。大于號(hào)開(kāi)口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊?(5)觀察式子53，提問(wèn)：大于號(hào)的開(kāi)口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開(kāi)口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)?這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書(shū)。老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。(板書(shū)：3(板書(shū)：小于號(hào))指導(dǎo)寫(xiě)“(3)觀察式子“3(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。)這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”還是“三、想想做做。(1)出示第1題圖。(2)指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號(hào)?2.“想想做做2”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。在整堂的游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。（板書(shū)題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì)，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，可一定要加油呀！哪個(gè)小朋友聽(tīng)最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。游戲1：對(duì)山歌師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來(lái)做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成8。生：我出3，3加等于8。生：我出6。師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（9），請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫(xiě)上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來(lái)，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。）注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信”，對(duì)于沒(méi)有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后讓學(xué)生說(shuō)出為什么送不出去。游戲4：接力賽跑師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來(lái)做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）（3）右邊比左邊少幾只？（43=1）教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。四、小結(jié)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：、投影儀、教學(xué)書(shū)、鉛筆盒、橡皮、動(dòng)物圖片、膠水學(xué)習(xí)過(guò)程：一、新授導(dǎo)入、在情境中滲透“上下”位置關(guān)系。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?”小鳥(niǎo)又說(shuō)：“是啊。（2）用“上”“下”說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的位置關(guān)系。學(xué)生討論的結(jié)果可能有：①小鳥(niǎo)飛得高，所以它的房間在最上面；小松鼠會(huì)爬樹(shù)，所以它的房間在中間；小兔不會(huì)爬樹(shù)，所以房間在最下面。小鳥(niǎo)在小松鼠的上面小松鼠在小鳥(niǎo)的下面小松鼠在小兔的上面小兔在小松鼠的下面小鳥(niǎo)在小兔的上面小兔在小鳥(niǎo)的下面這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的位置關(guān)系。學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰(shuí)比，是這樣嗎?小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在小鳥(niǎo)的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。（1）請(qǐng)小朋友拿出數(shù)學(xué)書(shū)，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，把練習(xí)冊(cè)放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。說(shuō)說(shuō)教室里的上下問(wèn)題。（2）組織交流。師：這可是個(gè)神奇的箱子，只允許我們打開(kāi)一次，不過(guò)，它為我們提供了兩條提示，第一個(gè)提示：卡片在1號(hào)盒子的下面,它有可能在哪？第二個(gè)提示：卡片在3盒子的上面，它在哪？生：2號(hào)盒子。師：那讓我們一起來(lái)看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？（師揭開(kāi)2號(hào)盒子找到卡片）你們真能干。出示小書(shū)架。三、實(shí)踐應(yīng)用、看圖提問(wèn)解答。想知道是什么東西嗎?我們一起看看吧!（電腦演示：書(shū)柜圖。學(xué)生四人合作：一生問(wèn)，余生答。2．律動(dòng)。老師說(shuō)口令，學(xué)生聽(tīng)口令指五官。兩只小手伸出來(lái)，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下，五官端正真好看!真好看!四、鞏固練習(xí)、看圖說(shuō)位置關(guān)系。這幅畫(huà)美嗎?美在哪兒?對(duì)!小橋、流水、小船、人物構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)，你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合圖說(shuō)一句話嗎?學(xué)生觀察反饋的結(jié)果可能是：①人在橋的上面，橋在人的下面。③其他。美麗的森林動(dòng)物園又為小動(dòng)物們蓋了一座新房，管理員叔叔正準(zhǔn)備把房子分給四只小動(dòng)物，可是小動(dòng)物各有各的想法，你們能幫小動(dòng)物按照它們的想法住進(jìn)新房嗎?住在最下面，是第 層；住在最上面，是層；第2層住的是誰(shuí)，它在 的上面，的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？大象說(shuō)它太重了，想住在最下面的房間；小貓說(shuō)它想住在最上面的房間；小兔說(shuō)它想住在小貓的下面和小狗的上面，小狗說(shuō)它想住在大象的上面。它們夸你們真是一群熱心助人的好孩子!鞏固深化，拓展創(chuàng)新。老師帶你們到聰明屋去看看，今天它給我們出了一道什么樣的難題?有三個(gè)小女孩分別叫小紅、小蘭、小英，她們住在同一座樓里，小紅住在小英的樓上，小英住在小蘭的樓上，請(qǐng)你猜猜看小蘭住在哪兒?現(xiàn)在每個(gè)小組都有寫(xiě)有三個(gè)小朋友名字的卡片，請(qǐng)四人一組擺一擺，看看小蘭到底住在哪層樓？學(xué)生根據(jù)題意討論，按樓層擺卡片。正反口令游戲。如：老師說(shuō)“上”，學(xué)生指“上”。如：老師說(shuō)“上”，學(xué)生指“下”。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合om作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。2．通過(guò)