【正文】 哪里、大致發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣，交待清楚，這對于我們?nèi)昙墝W(xué)生課外閱讀做讀書筆記非常重要。四、再讀課文，體會“給予”。課文雖沒有華麗的詞語，但卻處處充滿著愛意，請你再選取你喜歡的段落細(xì)細(xì)地讀讀課文。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。（一）體會媽媽的擔(dān)心在圣誕節(jié)快到時(shí)，孩子子們心情怎樣，請大家自讀課文第一自然段，那樣的開心、興奮，你能用你的朗讀把他們的開心興奮讀出來嗎？在那樣的開心、興奮圣誕節(jié)前，媽媽的心情的又是怎樣的，用筆畫出媽媽心情的句子。多好的一位媽媽呀，你能把這句話讀好嗎？過渡：媽媽雖然擔(dān)心，但還是在圣誕節(jié)前夕，給了每個(gè)孩子二十美元，提醒他們每人準(zhǔn)備至少四份禮物，讓他們自己采購。（二）體會媽媽的生氣看來媽媽的擔(dān)心是多余的，在回家的時(shí)孩子們表現(xiàn)得怎樣？“興高采烈”什么意思？既然每個(gè)人都興高采烈，讓我們來試試讀讀，也感受一下他們的興高采烈。（媽媽的生氣只是心里的生氣，而不是言語上的指責(zé)，是含而不露的）是啊，大家都興高采烈，可金吉婭卻沉默不語，與大家不一樣，請大家認(rèn)真閱讀第四自然段，讀讀金吉婭的話，看看金吉婭是個(gè)怎樣的女孩？金吉婭到底用這二十美元做了什么，是買了東西吃了，還是藏起來舍不得買禮物呢？小女孩什么都沒有，她沒有什么？（猜測）一無所有的小女孩卻只有一個(gè)小小的愿望，就是一直盼望圣誕老人能給予她一個(gè)洋娃娃。）為什么金吉婭要幫助那個(gè)陌生的小女孩？她幫助了小女孩是做了好事應(yīng)該高興都對呀，現(xiàn)在她高興嗎？從哪句話中可看出？這也正是金吉婭在回家時(shí)沉默不語的真正原因！所以她在跟媽媽解釋的時(shí)候還內(nèi)疚得連說話的聲音都很低，誰來讀讀？出示：我的錢就只夠買這些棒棒糖了。1可憐的小女孩要是我不送給她洋娃娃，她會什么也得不到，可是哥哥姐姐除了我的棒棒糖還能收到很多很好的禮物呀，了不起的小金吉婭！小小年紀(jì)卻懂得關(guān)愛別人、為人著想，多體貼的金吉婭啊！哥哥姐姐你們會原諒我嗎？媽媽還會生氣嗎？五、體會媽媽的激動聽了金吉婭的一番話媽媽怎樣了？（出示最后一段反復(fù)朗讀）媽媽緊緊地抱著金吉婭，此時(shí)此刻媽媽的心情怎樣？（板書）媽媽激動得說不出話來了，你能替她說幾句話夸夸金吉婭嗎？文章到此你覺得金吉婭送給小女孩的只只是一個(gè)洋娃娃嗎，送給哥哥姐姐的只是那五十美分一大把的棒棒糖嗎？這個(gè)圣誕節(jié)她給予大家的是什么？（板書）從金吉婭的行為中，你學(xué)到了什么？這就是媽媽說的還送給我們圣誕節(jié)的鐘聲響起來了，原來一無所有的小女孩終于收到了金吉婭送給她的洋娃娃，愿望得到實(shí)現(xiàn)用書上的一個(gè)詞該怎么說？（如愿以償）她雙手緊緊地抱著洋娃娃，眼中含著晶瑩的淚花，她激動地說：“”（音樂）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中通過鮮活的學(xué)，靈動地進(jìn)入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動人?；厝グ汛蠹艺f的整理成一段通順流利的話，替小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生為文本中陌生女孩寫“感言”，從而給“愛”賦于新的生命。2．引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。2．理解課文最后一段話。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1．課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。【課文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有些風(fēng)俗學(xué)生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距，讓學(xué)生通過課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。思考：課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。1．默讀課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫個(gè)問號。3．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題，并解決疑問?！克摹⑵纷x文章，深入感悟人物的美好品質(zhì)1．出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（1）默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話。（5）學(xué)生相互評價(jià)，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。五、拓展延伸1．小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。六、作業(yè)超市1．我要把這個(gè)感人的故事讀給大家聽聽。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。3．自制賀卡，為親人送上祝福。2．檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。二、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議。引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“緊緊地?fù)肀А薄?．學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？5．引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”。仁愛──同情、愛護(hù)和幫助人的思想感情。如愿以償──在本文是指小女孩的愿望得到了實(shí)現(xiàn)。教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，幫助學(xué)生體會人物的思想感情課件出示：母親的心情前后有什么變化？為什么會有這些變化？讓我們來交流一下。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會到金吉婭的可貴品質(zhì)。愛（包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛）六、作業(yè)設(shè)計(jì)元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。【結(jié)合本單元的專題“愛的奉獻(xiàn)”布置作業(yè)，讓學(xué)生在體會課文中濃濃的愛的基礎(chǔ)上完成這次實(shí)踐作業(yè)是很有意義的。該選購圣誕禮物了。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？圣誕節(jié)前夕，我給了每個(gè)孩子二十美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物?；丶彝局?，孩子們興高采烈。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。沒等我問，金吉婭先開口了：“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！拔业腻X就……只夠買這些棒棒糖了?！蔽揖o緊地?fù)肀е鸺獘I。給予樹教案4教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課10個(gè)認(rèn)讀字；能有感情地朗讀課文；讀懂課文，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良之心，仁愛之心。教具準(zhǔn)備：電腦課件，圣誕節(jié)氣氛的教室。教學(xué)過程：一、介紹故事背景在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達(dá)我們的感情。你知道有哪些節(jié)日。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《給予樹》。理解：給予的意思就是給。詞語（1）反饋：剛才讀了課文，這個(gè)詞你讀懂了嗎？能不能從哪些句子中知道誰給予誰什么？（引導(dǎo)：剛才我也和你們一起讀課文，我讀懂了在第2自然段中我給我每個(gè)孩子二十美元，這是媽媽給予孩子的。師：請位小老師帶著大家讀，讀對的地方我們跟著讀，不對的地方我們糾正了再讀。）看課后P126資料袋，自己去了解圣誕知識。（機(jī)動 沉默不語 誰讀懂了？如愿以償 課文里誰如愿以償？她想要一個(gè)洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。仁愛 現(xiàn)在我們初初讀了課文，等學(xué)完課文，我們會更深地學(xué)這個(gè)詞。學(xué)習(xí)了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。我為什么會生氣？三、研讀第四自然段過渡：金吉婭到底用這二十美元做了什么？（進(jìn)入第四自然段的學(xué)習(xí)）找到第四自然段讀。）金吉婭為什么會給一個(gè)素不相識的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是她太想得到洋娃娃了，在圣誕節(jié)前夕，她向圣誕老人寄出了自己的心愿，她會怎樣寫呢？就是這張卡片，你就是這個(gè)小女孩，把你的心愿告訴圣誕老人吧！小練筆。理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小小的禮物。自動循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止)。誰能說說圣誕節(jié)?(圣誕節(jié)介紹)圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。齊讀課題。能讀得更好嗎?生讀。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：“給予”是什么意思?。幫助。)看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎?生：是的。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”?？矗瑢W(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如──(示范)我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?學(xué)生繼續(xù)讀找。師：這是媽媽對孩子的一種給予。師：那是相互的給予。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。)三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。⑵ 這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個(gè)字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫什么?你要抓住它，想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么?⑶ 看看哪一個(gè)詞會跳出來，從這個(gè)詞中你讀懂了什么?① 援助(點(diǎn)擊變紅)：“援助”是什么意思?“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。)小女孩是多么需要人們的幫助啊!還有其他的詞語跳出來嗎?② 一直盼望(點(diǎn)擊變紅)：我們不認(rèn)識這個(gè)小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。晚上，她盼望──。早晨，他盼望──。指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。)你還看到了哪個(gè)詞語?③ 卡片(點(diǎn)擊變紅)：A、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。她會想些什么?(學(xué)生想象)C、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。──高爾基四、總結(jié)給予，升華情感課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。朗讀。在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么?媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會怎么贊揚(yáng)金吉婭?(引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z。你能給“給予樹”再起個(gè)名字嗎?(愿望樹?？鞓窐?。友誼樹。請記?。撼鍪久裕航o予永遠(yuǎn)比索取愉快。(出示詞語，朗讀)學(xué)寫生。給予樹教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。生字卡片。談話：你了解圣誕節(jié)嗎?出示課題：今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事?三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。指導(dǎo)寫字：⑴ 屏顯要求會寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。學(xué)生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。指名分段朗讀課文。二、交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受：你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會：⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。⑵ 讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。理解“給予、援助、如愿以償”的詞語的意思。體會金吉婭的言行和心理。體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。讀了課題，你有什么問題?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(2)指名帶讀生字詞、齊讀。知道“圣誕節(jié)“嗎?誰來說說?出示課后“資料袋“內(nèi)容，讀一讀。(媽媽給予孩子們20美元。金吉婭給哥哥姐姐買棒棒糖。哥哥姐姐給予家人禮物。那么在這些給予當(dāng)中，誰對誰的給予給你的印象最深刻?四、深入研讀，感悟金吉婭的“給予”請認(rèn)真讀一讀第四自然段金吉雅對媽媽說的話，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，看看你會有什么感悟?這段話真的好感人，只讀一遍是不可能理解金吉婭的內(nèi)心世界的。學(xué)生交流。(1)什么都沒有。這個(gè)小女孩可能沒有什么?你覺得這個(gè)小女孩怎樣?師：你和金吉婭一樣富有同情心，