物質(zhì)的變化和性質(zhì)的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 真觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。第二篇：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思化學(xué)來源于生活，對于初三的學(xué)生來說，微觀概念不是很明白，所以學(xué)化學(xué)必須從能“看得見、摸得著”的知識(shí)開始。這節(jié)課涉及到的實(shí)驗(yàn)有，水沸騰的實(shí)驗(yàn)、研磨膽礬及將膽礬溶于水的實(shí)驗(yàn)、硫酸銅和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及大理石和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在四組實(shí)驗(yàn)中，由同學(xué)們自己通過現(xiàn)象得出結(jié)論，四組實(shí)驗(yàn)中得前兩組和后兩組的區(qū)別在于有無新物質(zhì)生成，這一點(diǎn)學(xué)生很容易達(dá)成共識(shí)。沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，這樣讓學(xué)生把化學(xué)變化和有新物質(zhì)生成之間劃等號就容易理解了，性質(zhì)和變化的區(qū)別在于，性質(zhì)是靜態(tài)的而變化是動(dòng)態(tài)的，這一點(diǎn)不太容易理解。第三篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)反思今天，在課堂上我聽寫了前10號元素。每個(gè)班的作業(yè)是先背會(huì)前十號元素（分兩批給的，每批5個(gè)元素符號），然后在作業(yè)本上默寫，家長簽字。但是聽寫的效果則很不好。我分析了一下原因，應(yīng)該有這么幾個(gè)：作業(yè)本上的默寫有的同學(xué)造假。有一部分同學(xué)背的不熟練。我也思考怎樣能讓學(xué)生把這些基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生掌握得更加牢固呢？我認(rèn)為一是在后面要經(jīng)常用這些元素，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常接觸，他就不會(huì)忘了。每天上課時(shí)聽寫10個(gè)或是5個(gè)，哪怕由同桌互查、小組互查，也能夠強(qiáng)化這些基礎(chǔ)知識(shí)。第四篇：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思（最終版）《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思物理變化和化學(xué)變化是化學(xué)理論性知識(shí)，作為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，它直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時(shí)也影響學(xué)生對化學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。重視化學(xué)概念的形成，重視學(xué)生對概念的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)具
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