【正文】 ，激起學(xué)生的探知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索。第三篇：《沉與浮》教學(xué)反思《沉與浮》教學(xué)反思《沉與浮》教學(xué)反思1在教學(xué)轉(zhuǎn)變浮與沉的教學(xué)中，我需要對于同學(xué)教學(xué)和指導(dǎo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整會更好。這一支配，我現(xiàn)在想來是多了。結(jié)合同學(xué)的閱歷同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠知道。再教學(xué)的時候我分為兩種狀況，一種我是根據(jù)先設(shè)計方案，然后再動手去做。同學(xué)在動手去思索想方法。同學(xué)對于問題首先進(jìn)行設(shè)計進(jìn)行思索方案的這種教學(xué)方法，同學(xué)能夠做的比較有效率，同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。這兩種方法各有利弊。那怎樣發(fā)動同學(xué)進(jìn)行思索和匯報是一個問題?！冻僚c浮》教學(xué)反思2《沉與浮》這個活動讓幼兒過足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探究的癮。隨著活動的不斷深化，幼兒的欲望不滿意了，他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮現(xiàn)來。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時擱淺。把皮筋捆在上面，也不行。經(jīng)過反復(fù)試驗，把橡皮泥粘在積木上的方法，最終使積木沉到了水底。一個小伴侶把硬幣放在小瓶蓋里，往水里一放，硬幣連同瓶蓋一同沉到了水里，而另一個小伴侶用了同樣的方法，瓶蓋卻盛著硬幣漂移在水面上。有的幼兒很會聯(lián)想，瓶蓋里放了硬幣和水會沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也應(yīng)當(dāng)沉到水底。在記錄時我只供應(yīng)了兩種符號：（上浮）（下沉）這可記錄單個物體的沉出現(xiàn)象，當(dāng)記錄需要幫助物才能上浮或下沉的物體時，幼兒自創(chuàng)記錄方法，有的需要幾種幫助物，就畫上幾種，我沒有硬性規(guī)定怎么表示，讓他們八仙過海，各顯神通吧！整個活動過程，孩子們的探究興致始終很高，而且初步學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)閱歷?！冻僚c浮》教學(xué)反思3本周的教學(xué)內(nèi)容為冀教版三班級科學(xué)上冊《浮與沉》，觀看物體在水中的浮沉”的現(xiàn)象。剛升入三班級的同學(xué)接觸試驗探究還比較少，但是對于“浮與沉”的學(xué)問，他們有著肯定的生活閱歷，對于“浮與沉”現(xiàn)象也有著很多似是而非的說明，從對生活中熟知的很多物體在水中的沉浮猜想事實對比，到推斷物體在水中浮沉與自身大小的關(guān)系。本課中“觀看物體在水中的浮沉”試驗比較簡潔，但同學(xué)對“體積”概念不清，從同學(xué)思維狀況來看，同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念較困難。他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮現(xiàn)來。制定出驗證猜想結(jié)果的試驗方案。3：我覺得只要往杯子里裝任何東西都可以的如何將這些物體放入水里去驗證？然后將小組制定的方案付諸行動進(jìn)行自己去進(jìn)行物體沉浮的試驗，進(jìn)行探究，并作出討論記錄，收集與物體沉浮相關(guān)的信息，思索在這個玻璃瓶由浮變沉的過程中，什么轉(zhuǎn)變了？（裝了水）水多了，什么轉(zhuǎn)變了呢？(重量轉(zhuǎn)變了)。動手做試驗時，同學(xué)能主動動手，同學(xué)都想出了方法轉(zhuǎn)變了物體的浮和沉。由此出現(xiàn)了三個探究的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。再把木塊往下壓，失敗。通過自己的動手操作，轉(zhuǎn)變物體的沉浮。在本節(jié)課的教學(xué)中我將試驗中設(shè)計試驗方案的主動權(quán)交給同學(xué)，試驗材料的選擇權(quán)下放到同學(xué)的手中，評價最優(yōu)秀的團(tuán)隊的打算權(quán)也是在同學(xué)手中。然而同學(xué)真正的用好這手中的權(quán)利，從探究中獲得勝利則要以同學(xué)間的充分合作為前提。也正是老師看清了這一點，我在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計中，將各個探究試驗環(huán)節(jié)中，采納小組合作共同闖關(guān)，形成了各有分工、相互補充、彼此評價的合作氛圍。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，打算了同學(xué)在本節(jié)課當(dāng)中的參加熱忱和學(xué)習(xí)效果。因此，老師選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計就起著打算性作用。在本次活動中，也有許多的不足之處，也給本次活動帶來了不少的遺憾?！冻僚c浮》教學(xué)反思4在《浮與沉》一課上，我采納了課件幫助教學(xué)，主要從以下幾方面進(jìn)行的：首先，在教學(xué)開頭，我通過課件出示一個《阿凡提關(guān)心窮人的故事》故事導(dǎo)入新課，讓同學(xué)知道浮與沉還能關(guān)心人們做事。在這個環(huán)節(jié)后，我引導(dǎo)同學(xué)提出本節(jié)課要討論的問題，怎樣讓浮著底瓶子沉下去，下沉的橡皮泥浮起來，然后讓同學(xué)自主選擇想要討論的問題，可以是其中的一個也可以是兩個問題，這樣賜予同學(xué)自主探究的空間和探究時間，讓同學(xué)在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計試驗方案，親自動手試驗，在試驗過程中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)、合作、互助的科學(xué)精神。在本節(jié)課的最終，讓同學(xué)自由談本課的收獲，自我評價在本課中的表現(xiàn)或小組表現(xiàn)，使同學(xué)敢于正視自我。老師的隨機(jī)評價，賜予同學(xué)克服困難自主探究的士氣，有利于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成。在教學(xué)〈〈沉和浮〉〉一課時，我為同學(xué)預(yù)備了豐富、大量的討論素材，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬闊的探究活動空間。這無疑是對同學(xué)進(jìn)行一種科學(xué)看法的啟蒙訓(xùn)練。當(dāng)幾名同學(xué)辯論沒有結(jié)果時，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望，自然過渡到探究要求的氛圍中。隨著問題的深化討論，對比試驗又成為探究的焦點。同時也適時參加到同學(xué)的探討中，真正形成科學(xué)研討的氛圍。使同學(xué)體驗到科學(xué)結(jié)論的獲得是非常不易的。一個三班級的孩子，能得到這些親身感受就已經(jīng)足夠了，此外教學(xué)評價也比較有特色，充分利用同學(xué)間的信息溝通來創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛。《沉與浮》教學(xué)反思6本節(jié)內(nèi)容是對上一節(jié)《阿基米德定律》的鞏固和進(jìn)展，同時浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)討論中有著廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使同學(xué)進(jìn)一步加深對浮力概念的理解，培育分析問題、解決問題的力量有著重要的意義。然后我再演示試驗：將一鐵塊和一木塊分別放入水中。在學(xué)習(xí)新課時我利用多媒體課件展現(xiàn)了下列試驗：(1)把蓋上蓋子的空小瓶浸沒于水中，再松手。(2)把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶，浸沒于水中，再松手。完成試驗后，我把小瓶在水中的各種狀態(tài)展現(xiàn)在白板上，并補充小瓶的漂移狀態(tài)，讓同學(xué)畫出小瓶在水中的受力示意圖，并比較小瓶受浮力和重力的大小，絕大部分同學(xué)都能分析出物體的浮沉條件。此時我進(jìn)一步提問：應(yīng)當(dāng)是什么關(guān)系，請大家相互探討一下。最終不少同學(xué)都能分析出物體的浮沉與物體密度和液體密度之間的關(guān)系?！冻僚c浮》教學(xué)反思7《物體的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的鞏固和進(jìn)展，同時浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)討論中有著廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使同學(xué)進(jìn)一步加深對浮力概念的理解，培育分析問題、解決問題的力量有著重要的意義。然后我演示：將一根小鐵釘和一大木塊分別放入水中。這說明物體浮沉的緣由并非如大家所想。上完這節(jié)課后，我在思索這樣一個問題，好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對物理不感愛好，而是規(guī)律思維力量不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素，如何調(diào)動這些同學(xué)的主動性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。引入——浮沉子浮沉子試驗特別奇妙，但往往是一個備選試驗。我將彎折的吸管和回形針組合起來，通過吸管長度的調(diào)整和回形針數(shù)量的增減可以便利的調(diào)整浮沉子的比重，揭秘可以課上現(xiàn)場拆解也可讓同學(xué)通過自己制作去查找答案。通常探究兩個問題，第一個是如何讓浮著空瓶沉下去，其次個是如何讓沉下去的瓶子浮起來。但是本節(jié)課要求同學(xué)不許用手觸碰沉底的瓶子，借助一個吸管讓瓶子浮起來。向瓶子里吹起掌握瓶子的沉浮這一方法也增加了試驗的趣味性。V排影響浮沉——沉底的氣球氣球體積的改變是很簡單觀看的，吹起后浮力的改變也很簡單用手感知。液影響浮沉——雞蛋與蠟燭掌握雞蛋沉浮是一件比較麻煩的事，尤其是懸浮。在得出結(jié)論