關(guān)注細(xì)節(jié)讀后感模版-在線瀏覽
2024-11-09 12:52本頁(yè)面
【正文】 十秒，乃至一兩分鐘，所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)見(jiàn)真功夫。例如，一個(gè)同學(xué)描寫(xiě)同學(xué)“投籃”的片段?！绷硪煌瑢W(xué)寫(xiě)的“跳遠(yuǎn)”片段“看，他在起跑線上踢了踢腿，然后，深深吸了口氣，向前沖去，經(jīng)過(guò)加速的助跑，她來(lái)到踏板跟前，腳用力一蹬，身子使勁一縱，胳膊向后一擺，身子一下子向前躍去，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后又輕輕地落到了又松又軟的沙坑里。因此要緊扣重點(diǎn)，必須真實(shí)、具體、典型。葉益平校長(zhǎng)針對(duì)近期媒體曝光的有違師德師風(fēng)的事件進(jìn)行了回顧，并提出了要求。11月13日全體教師進(jìn)行自我排查。11月20日下午，分管德育邢麗君副校長(zhǎng)對(duì)此次檢查情況進(jìn)行了全面的反饋。從學(xué)生的反饋來(lái)看，教師平時(shí)付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們都是看在眼里的，比如，絕大多數(shù)的孩子都提到了老師們非常耐心、負(fù)責(zé)任。學(xué)校今后將進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并定期進(jìn)行自查，健全相關(guān)制度。每天早出晚歸，辛勤工作。話題一：在你們班的所有老師中，你最喜歡哪位老師？喜歡她的什么方面？話題二：你們班的老師會(huì)打你們嗎？（有無(wú)體罰或變相體罰）如果有，怎么打的，請(qǐng)描述一下。）金華市北苑 政教處 葉燕萍 供稿第四篇：關(guān)注細(xì)節(jié)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。作為一名農(nóng)信員工，我們肩負(fù)著“服務(wù)三農(nóng)，惠農(nóng)興村”的重大使命，作為一名青川信合的員工，我們承載著青川人民“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)美好家園”的夙愿。不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。這樣的成績(jī)離不開(kāi)每一步的細(xì)節(jié)。試問(wèn)每一個(gè)金融工作者，在自己的職業(yè)生涯中，是否都能做到萬(wàn)無(wú)一失呢？我想答案是否定的。著名的木桶理論認(rèn)為，一只水桶盛水的多少，取決于最短的那根木板。我們青川聯(lián)社能夠走得更高、更遠(yuǎn)取決于我們的員工所能看到的一切可能?！奔?xì)節(jié)落實(shí)到我們中，就表現(xiàn)在一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句暖心的問(wèn)候，我們從來(lái)就不缺客戶，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)客戶，善待客戶的心。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是進(jìn)益求精的執(zhí)行者：我們不缺各類(lèi)規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者。從今天開(kāi)始，做一個(gè)細(xì)節(jié)的完美者吧，關(guān)注身邊的每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，縱使我們不能成為像袁隆平那樣的偉人，但至少我們卻可以擁有像他一樣對(duì)待工作的那份認(rèn)真和執(zhí)著，過(guò)去已不可追憶，未來(lái)還很遙遠(yuǎn)，只有當(dāng)下握在我們的手中，窗外鳥(niǎo)兒的叫聲，顧客一句感激的話語(yǔ)都可以使我們的心情無(wú)比舒暢，關(guān)注生活的的細(xì)節(jié)，可以使我們發(fā)現(xiàn)原本生活原來(lái)沒(méi)有想象的那么糟糕，關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)，可以使我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)事情也可以有條不紊的按質(zhì)按量完成。要做到，不給企業(yè)拖后腿，不給自己留遺憾。不給企業(yè)找麻煩，不給自己留風(fēng)險(xiǎn)。青川信合的成功，離不開(kāi)每一個(gè)員工的共同耕耘。青川信合會(huì)因?yàn)槟阄业母淖兌庸獠蕣Z目。關(guān)注課堂，關(guān)注殘疾學(xué)生的生命發(fā)展，反映了特教學(xué)校辦學(xué)的核心理念，是特教學(xué)校整體工作的中心環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定品質(zhì)。一、關(guān)注差異，注重細(xì)節(jié)，將“以生為本”的思想落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中“以人為本”是特教學(xué)校教育教學(xué)的基本原則和核心理念。因此，在課堂上，要正視學(xué)生殘疾，關(guān)注學(xué)生差異，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，注意因材施教，真正將“以生為本”體現(xiàn)在每個(gè)教師的每節(jié)課中。特教學(xué)校中的學(xué)生個(gè)體差異是巨大的，因此要提倡個(gè)性化的教學(xué)。對(duì)教師而言，個(gè)性化的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在能夠發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大教學(xué)含量，用最優(yōu)化的教學(xué)形式使學(xué)生獲得最大化的學(xué)習(xí)效果。不同的學(xué)生發(fā)展水平不同，教學(xué)內(nèi)容和方法也就要因人而異。如在糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤或發(fā)音，或讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，都要把握準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)別對(duì)待，因人施教。否則會(huì)適得其反，引起學(xué)生的逆反心理，影響其學(xué)習(xí)積極性和興趣，打擊學(xué)生的自尊心，影響
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1