【正文】 表達方法。因此在本課教學中，我力求充分體現(xiàn)新課程標準的精神，即在學生的學習中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，學法具體如下：課前預習法：掃清字、詞障礙。誦讀法：把握內(nèi)容，體會萬年牢的深刻內(nèi)蘊。）四、教學流程：（一）談話激趣、揭題導入：（出示糖葫蘆的圖片，播放《冰糖葫蘆》的音樂）欣賞了這一片段之后，你想說什么？今天，我們就來學習一篇與糖葫蘆有關的文章。讀了這個題目，你有什么疑問嗎？（什么是“萬年牢”？萬年牢與糖葫蘆有什么關系？）（二）初讀課文、整體感知：自由讀課文。反饋預習情況：⑴出示短語：把爐火悶(mēn)好把竹簽削(xiāo)好去把(b224。找找文中說：“什么是萬年牢”的句子。”從這句話中，你理解一下什么是“萬年牢”？出示2：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。他是這樣說的，那么他又是怎么做的呢？請自學做糖葫蘆和做生意兩件事，看看父親是怎么做的？從中感受父親是個怎樣的人？劃一劃描寫父親做事的句子，可以在旁邊記下你的理解與感受。）交流重點句：出示1：父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。（選材好）⑵、父親在選材上是那么認真、一絲不茍，那么在制作過程中他又是怎么做的呢？是呀，“我”和父親的配合如此默契，我們也來一起體驗一下。老師讀“把”，同學們接著往下。過渡：如此精心的選材，如此精湛的手藝，父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊，真所謂是“萬年牢”啊！理解第二個“萬年牢”指什么呢？那么父親是怎么做到生意上的“萬年牢”的呢？（1）快速瀏覽第6自然段，找找父親做事的句子。當老板讓他摻假時，他不聽，是因為：……當老板配的下手，動作慢時，他也不高興，因為……看來，父親在做生意的過程中，實實在在，很重誠信，還一心一意為顧客著想。（四）深入體會，小結提升：（1）從這兩件事中，我們可以看出父親是個怎么樣的人？是呀，父親不僅是這樣說，這樣做的，也是這樣教導我的。（2）理解第三個“萬年牢”（做一個誠實守信的人，有萬年牢的人品。同樣，有萬年牢人品的人必能靠著誠信擁有萬年牢的生意，而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。五、教學特色：略讀課是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀是略讀課文學習的重要方式，課堂的絕大部分時間應該用于自讀與感悟。教師只需在交流的過程中適當給予點撥指導，從而真正地把讀書時間還給學生。在教學中避免要求過高過全，多給學生提供選擇不同學習內(nèi)容和方法的機會，多給學生提供展示不同潛能的機會。萬年牢說課稿3各位評委、各位老師：大家好。我將從“教材分析”“學情分析”“教學目標”“教學重難點”“教法與學法”“教學過程安排”“板書設計”幾方面來具體闡述我這堂課的教學構思。圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在。父親為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣，也讓每位讀者受益匪淺。教學目標1．知識與能力目標：（1）了解故事內(nèi)容，理解“萬年牢“的內(nèi)涵，體會做人要講究認真，講究實在的道理。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生從感人的故事中，像文中的父親一樣做事認真、實在。教法與學法新課標指出：略讀課文重在略讀方法的指導，在閱讀實踐中逐步培養(yǎng)學生的略讀能力。我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握方法的人。我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取了自主探究法，集體交流法，總結反思法。（二）粗讀“萬年牢”學生自瀆課文，了解課文的大意，我將文中比較難讀的幾句話，用課件展示出來，請學生把它們讀準?！蹦敲?，略讀課文教學的課堂更應該是學生積極思考的天地。課堂展示理解第二個“萬年牢”：孩子們，大聲齊讀這句話，你現(xiàn)在對“萬年牢”又有了什么新的理解？。學生所寫的內(nèi)容，是他們對道德的一種判斷，是他們的真實想法，這一過程，學生進行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文的熏陶，原本枯燥的語言文字訓練也生動活潑的走入課堂共落實處。學生們能聯(lián)系到自己實際，說說在學習中、生活中，在與同學、朋友、親人的交往中應該怎么做。板書設計萬年牢糖葫蘆——————萬年牢做生意——————萬年牢做人———————萬年牢實實在在做人認認真真做事新大綱指出：小學語文教學應該立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終生學習、生活和工作奠定基礎。萬年牢說課稿4各位老師：大家辛苦了！今天，感謝教育局教師進修學校的牽線搭橋，讓我們相聚在東湖之釁，我代表東湖小學的全體教職員工真誠地歡迎各位老師，你們的到來，為東湖這片土地增添了一份生機，為東小師生增添了一份幸福。下面我就對這堂課的設計意圖與大家交流。一是因為這是一篇略讀課文，我沒有在這樣公開的場合上略讀課文，我需要嘗試。三是因為在閱讀教材時發(fā)現(xiàn)課文思路清晰，緊緊圍繞三個“萬年牢”做文章，而我的想法是讓我的課堂樸實一點，簡單一點。課前讓孩子們聽歌曲《冰糖葫蘆》的MTV，讓他們有一種新鮮感，繼而產(chǎn)生一種好感。第一次試講，光讓孩子聽歌曲，然后以一幅誘人的冰糖葫蘆圖吸引孩子，通過說感受讓他們更靠近冰糖葫蘆，喜歡冰糖葫蘆，從而能夠更快地走進課文，走進“萬年牢”。我們教研組的老師認為，給孩子欣賞圖片的時間太短，他們還來不及有什么感受。孩子的興趣點是吃。那天，王老師給出了主意，就用馮曉泉的MTV。比如說第一個萬年牢，讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？孩子們說理由的過程，就是對第一個萬年牢的理解。培養(yǎng)學生讀書時眼到、手到、心到、口到的習慣。引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的人。這是我課前布置學生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。一直以來我都是這么想，我不希望孩子接觸太多負面的東西。當然，孩子也應該知道“丑”，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據(jù)孩子的心靈，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻溃非竺?。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對話的情景，這個任務驅(qū)使孩子去閱讀，去思考，去探索，去判斷，去構思，去創(chuàng)造。教師在引導學生完成任務的同時，也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在小練筆的過程中，學生進行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文熏陶。在這樣的學習過程中，文與道同構共生，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。王崧舟先生說過如何來烹調(diào)語文味十足的課，它需要哪些佐料？品詞是的，誦讀是的，練筆也是的。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？”有的孩子說：“意味著父親的收入得不到保障。”孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣，是那么的辛苦，“父親心里苦嗎？”這是一種生活態(tài)度的指引?？鬃釉?jīng)夸獎他的學生顏回：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷?！币苍S有人會說，生活就是這樣，窮日子富日子都得過，那有什么辦法？顏回真正令人敬佩的，并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇，而是他的生活態(tài)度。我們的目的不只是讓孩子了解父親提籃叫賣的辛苦，重要的是父親面對這些困難的態(tài)度。這是對生活的一種態(tài)度，做事的一種態(tài)度，做人的一種態(tài)度。于是，我們就把想要表達的內(nèi)容盡可能地隱藏在老師的評價語里，希望這樣的一種生活態(tài)度能夠在孩子的心中留下一點影子。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。我本來以為，金玉良言不能再三重復，否則，就會成為陳詞濫調(diào)。事實上，我們太理想化了。所以經(jīng)過討論，我們對三個萬年牢又進行綜合，三個萬年牢之間有什么聯(lián)系？那天我在試講的時候，一個孩子說得非常精彩，做糖葫蘆做生意就是在做人。雖然，略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。我們說，粗知是相對精讀課文而言的，略讀課文少了識字、學詞學句等許多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果?！薄案赣H甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。因為父親的認真實在才會做出這么好的糖葫蘆。萬年牢說課稿5教學內(nèi)容：《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚、有條理的表達方法。了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。教學準備：課件。教學過程：一、交流談話，激趣導入我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。小組合作研討。重點指導理解問題：第一處的“萬年牢”指的是什么？找出有關語句讀一讀?！盇、為什么叫“萬年牢”？（板書：糖葫蘆――萬年牢）B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。萬年牢說課稿6教學目標：認識８個生字。學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。教師：制作多媒體課件。檢查字詞：多音字：把、悶、削。三、細讀課文，感悟理解（15分鐘）第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀?！盿、為什么叫萬年牢？b、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？？？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）c、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰?！盿、什么叫正道？（憑著良心做買賣）b、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在）第三處的萬年牢又指的是什么呢？“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。四、深入體驗（14分鐘）你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。本文是著名表演藝術家新鳳霞的一篇回憶性散文。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。二、學情分析提起糖葫蘆學生都比較熟悉，但是糖葫蘆的制作卻很陌生，對于舊時的傳統(tǒng)手工藝學生更是不熟悉。三、教法學法閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言。因此，在課堂結尾處設計有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。四、教學構想基于以上理解，整個課堂主要分以下三個教學板塊：第一板塊：初讀設境，把握條理清楚的敘事。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進行談話，從而進入課文。指名回答，相繼出示自學要求。這節(jié)課，我們就來研究這三個問題。誰來給這個字組個詞？（牢固、牢房）你覺得在這里，它應該選哪一種意思？（牢固）那“萬年牢”的意思就是——（東西很牢固，用很久都不會壞。檢查字詞：走街串巷、掉皮損傷、把兒、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。教學“巷”字。交流反饋：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？指名交流。第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。過渡：在描寫父親做糖葫蘆這件事中，你一定能看出父親的認真和實在，是啊