【正文】 放教育?？平逃芾韺I(yè)中《學校心理健康教育》課程的教學實踐總結(jié)。因此，必須遵循教育的客觀規(guī)律并堅持教學的一般原則，對受教育者進行合理組織和有效的教育資源調(diào)配，按照一定的程序，通過現(xiàn)代教育技術手段實現(xiàn) “零距離”的遠程教育。因此，在教學過程中，必須確立揚長避短，因材施教的教育思想和教育原則，在教法上要深入淺出，以直觀講解和案例分析為主，以利于學員接受。該課程主要是向?qū)W生系統(tǒng)介紹學校心理健康教育的基本原理及其在學校教育實踐中的應用，著眼于提高學員開展學校心理健康教育的理論水平及實際應用能力，是一門既具有一定的理論性，又具有很強的應用性的課程。即，從教師、課堂、教科書為中心，向?qū)W生、網(wǎng)絡環(huán)境以及包括網(wǎng)絡資源在內(nèi)的多媒體教材為中心轉(zhuǎn)移，幫助學生養(yǎng)成個性化學習和集體協(xié)作學習的習慣，提高學習能力。在教學過程中，筆者注意運用多媒體課件、電子教案的演示進行講授。旨在通過組織學員閱讀、思考和討論，提高學員理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力。教學設計：主教材選用人民教育出版社政治室主編的《學校心理健康教育》，同時配有相關IP課件。教學全過程支持服務由各教學班的導學教師完成。為了幫助開放教育學員從自身學習條件出發(fā)更好地學習和掌握好《學校心理健康教育》課程知識，筆者優(yōu)化整合了《學校心理健康教育》教學包。同步學習：學生集體參加教師的面授輔導，輔導教師在課室，運用多媒體教學平臺，通過多媒體課件、電子教案的演示進行講授。討論學習、協(xié)作學習：學生通過電子郵件、電大在線教學平臺、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上搜索等方式收集信息，分析信息，交流信息，接受教師指導，實現(xiàn)知識構(gòu)建。輔導教師在集中輔導過程中，還根據(jù)需要臨時組建學習小組，讓學員相互開展討論，形成小組學習、相互合作的學習習慣。三、《學校心理健康教育》教學模式總結(jié)筆者在開放教育《學校心理健康教育》課程實踐教學中逐步形成了以學生自主學習為中心，教師“精講”為主導，遠程教學管理和學習支持服務為保證的“精講導學－自主學習－助學保證”三維一體互動教學模式。所謂導學，主要是指引導學生自主學習，由于本專業(yè)的教育對象都是從事教育工作的一線教育工作者，他們絕大多數(shù)仍然習慣于傳統(tǒng)的集中面授方式，同時對集中面授的要求非常高。2．自主學習自主學習，即自覺地有選擇性地進行學習，包括參加集中面授輔導，利用各種資源自學，在網(wǎng)上搜尋教學信息，主動尋求學習伙伴和解決疑難的途徑等。例如，教師組織的網(wǎng)上討論和實時答疑，學生參與的程度就不高，更缺乏主動性和自覺性，所謂有組織的小組學習也大多留于形式，學生較習慣的協(xié)作學習方式還是被動接收或一對一的隱性電子郵件交往。3．助學保證遠程開放教育堅持以學生和學習為中心的教育理念，其具體體現(xiàn)就是助學。教學服務主要體現(xiàn)在三方面：一是知識傳授；二是技術支持；三是管理落實。教師對學生的助學，除了正確引導和輔導學生學習外，還要花大力氣進行資源的整合和綜合應用及發(fā)布。第三篇：學校心理健康教育課程設置個性品質(zhì)、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質(zhì)、環(huán)境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、社會適應、升學就業(yè)小學生側(cè)重環(huán)境適應、品德心理、交往心理的教育內(nèi)容；不少于8課時 初中生側(cè)重青春期心理、親子教育的教育內(nèi)容，不少于6課時 高中生側(cè)重社會適應、智力開發(fā)、升學就業(yè)的教育內(nèi)容。2．自我認知：我是小學生；我是愛學習的好孩子；我是愛心小天使。：我是一個頂呱呱的人；我有我風采；我是“白天鵝”；激發(fā)學習自信；心靈的春天?！穸昙?．自我認知：我愛我班；我是好學生、我會做得更好；找到自我價值；客觀看待自我。3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內(nèi)心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。5．生命教育：生命無價、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；遠離毒品、關愛生命；遠離危險、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；精彩人生ABC。2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與表現(xiàn)自我；排除自卑、樹立自信。4．愛心感恩：學會關心、學會助人；當小朋友難過的時候；愛心、同情心；學會感恩；感恩父母、感恩師長；父母是你特別的朋友?！袼哪昙?．自信心理：了解自信、培養(yǎng)自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大家顯“絕招”；自信心的培養(yǎng)；排除自卑、展示自我。3．誠實守信：誠實的花朵；了解誠實、認識守信；開放自己、真誠待人；開朗心態(tài)、誠實處事；誠信——做人的根本；誠信在我心中。合作5．生命教育：生命的價值；關愛生命、呵護健康；愛護生命、無悔人生；生活生命；注意安全、愛護生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！認識生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠可貴；認識生命寶貴、提高生命質(zhì)量。2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。4．責任意識：大哥哥、大姐姐的風采；敢于承當責任；我做的事、我來負責；角色責任、社會責任；做個勇于負責的人。●六年級1．學習心理：學習狀態(tài)的自我診斷；學習狀態(tài)、學習方式；巧識記 反思考主意多；時間的妙用；勤勞無價、毅力無窮；學習毅力、學習技巧。3．母校情結(jié)：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學！我的小學生活； 這里是我成長的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學、我的驕傲！父母雖窮、親情無價?！癯跻荒昙?．適應環(huán)境：新環(huán)境、新學習、新生活；駕馭中學的學習生活；管理自己、控制行為；把握自己、獨立生活。3．情緒意志：了解情感、調(diào)節(jié)情感；做一個快樂的人；做情感的主人；認識情緒、調(diào)節(jié)情緒；合理宣泄情緒；認識情緒、做情緒的“主人”。5．自我價值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價值；如何實現(xiàn)自我價值；如何體現(xiàn)自我價值?！癯醵昙?．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認識青春期；青春期心理衛(wèi)生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男女生交往。：與父母長輩溝通；尊重長輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責任；學會正確地與父母溝通；正確對待父母的責罵；我一定能讓父母過上幸福生活。：養(yǎng)成良好的行為習慣；注意作息時間、養(yǎng)成良好習慣；良好習慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。2．個性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個寶：知識能力與個性品質(zhì)；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個性；個性漫談；受你我歡迎的個性品質(zhì)；個性特點描述。4．升學準備：我的未來不是夢；向往新生活：面向競爭、迎接挑戰(zhàn)；人生規(guī)劃；進取與奮斗；一腔熱血、兩種準備；高中，我來了；未來一定更美好。2．競爭合作：競爭與合作；理解他人、欣賞自我；競爭對手、合作伙伴；激烈競爭、永恒合作。4．使 命 感：國家命運系我心；我是未來的社會建設者；人生使命；國家有難、匹夫有責；我是時代的主人；不要忘記使命感；我是誰、為了誰。●高二年級1．學習方式：善于思考 善于學習；善教者、善學者；及時使自己的大腦活躍起來。3．意志磨練：戰(zhàn)勝失敗、磨練意志；面對壓力、面對困難；挫折與失?。阂庵灸ゾ氈畬?；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰(zhàn)勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。●高三年級1．應對高考：掌握系統(tǒng)學習規(guī)律；學習方法、學習技巧；把握“高三” 把握“成功”；如何調(diào)節(jié)應試情緒；系統(tǒng)脫敏