【正文】 師生互動、生生互動的教學、學習方式。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。學習興趣高漲，操作欲望強烈，活動結束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。沒有組織戶外活動。四、本次活動的不足：我的引導語還不夠簡潔準確。材料的提供還應更加適宜有效。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。三、全體幼兒入廁之后，上課了。緊接著，教師出示了本節(jié)課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能說出圖片上的內容以及所存在的關系，表現非常積極。平常一向很內向的一名幼兒當天也大膽的回答問題了。老師進行巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。個別家長因為自己的孩子表現不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在本次家長活動中，我總結了以下幾點經驗：必須時常訓練幼兒的常規(guī)。教師應更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法?？傊?，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。使其身心獲得和諧發(fā)展。雖然我在幼兒教師這個崗位上已經有十幾年的教齡了，也開過很多公開展示活動，但像今天這樣這么多老師來聽我的半日活動的機會倒是不多，因此，在活動之前我作了充分的準備。一、本次活動的優(yōu)點：半日活動流程順暢，過渡環(huán)節(jié)組織井然有序，避免了時間的隱性浪費。尤其是各個過渡環(huán)節(jié)，教師對每一個孩子都有要求，避免了孩子因為無所事事而到處游蕩發(fā)生安全事故。集體活動準備充分，能夠突破傳統的教學模式本次半日活動的集體教學有以下幾部分：晨間戶外活動、晨談、兩個教學活動。在晨談中，我主要對今天的教學活動二做了鋪墊，即生氣了怎么辦，在引出拉拉勾來表示友好以后，我在和每位幼兒拉拉勾的游戲中逐個讓幼兒搬上板凳，順利過渡到喝豆?jié){的環(huán)節(jié)中。在教學活動一中，我的教具比較吸引人，孩子們的興趣也比較濃。孩子們通過一張簡單的圖譜都大部分能夠完成本次活動的目標。其實，很多常規(guī)都是需要老師從小班開始就抓起的。這樣長期培養(yǎng)下來孩子們的常規(guī)就形成了。另外一份是一張圖譜，我將它張貼在表演區(qū)，孩子們如果第二篇：半日活動反思半日活動反思 上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：一、整個半日活動效果的反思計劃的設計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。教育教學活動采用多種領域、活動相結合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術與動手操作、科學、以及現代教學手段相結合，并充分運用多媒體教學，使教學活動更加豐富多彩。在活動中能有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚幼兒的發(fā)言。體現師生互動、生生互動的教學、學習方式。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。學習興趣高漲，操作欲望強烈，活動結束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。沒有組織戶外活動。四、本次活動的不足：我的引導語還不夠簡潔準確。材料的提供還應更加適宜有效。天目藝術幼兒園蕾（4）班家長半日活動活動反思 12月6號是我們天目藝術幼兒園中班組半日家長開放活動，對于我們班級農村孩子多的班級幼兒，家長們到場的幾率是百分之九十五，是非常難能可貴的。家長在戶外活動時，擔心幼兒會著涼，不肯脫衣服，而老師及時幫幼兒脫衣服，及時擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及時穿衣服，知道幼兒是不會著涼的，就比較放心了。上課時多數幼兒為了表現給家長看會大聲地回答問題，但也有少數的幼兒會做出一些很反常的行為，比如會故意在地上爬，不聽課。通過兩節(jié)課觀摩下來，家長明白幼兒在園重點是學習良好的學習習慣和生活習慣。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標，家長在半日活動中主要看什么？怎樣看？介紹了近三周以來班級的主要活動、幼兒的進步、存在的問題以及需要家長配合的方面，并著重介紹我班主要活動——豎笛展示。讓他們了解到孩子吹奏樂曲是很不容易的，并且我們還介紹了孩子學習豎笛的好處。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！活動結束后，我班二位老師針對當天的活動進行分析和反思。但同時我們也發(fā)現在活動中仍有些地方考慮不周。在晨間活動游戲中，我們班投放的體育器材少了點，還是通過領導的提醒才發(fā)現，并完善?；顒訁^(qū)活動；幼兒都知道拿卡進入活動區(qū)，可在活動區(qū)指導上不能只單單照顧某一個區(qū)而忽略了其他的區(qū)域，而幼兒只單單在建筑方面進行平面搭建應讓幼兒學會要有針對性有目的進行多層性的搭建，重點區(qū)域要給與及時的引導。由于我的加入，幼兒的活動變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地向同伴們展示自己的作品。應及時調整午餐前的準備：值日生沒做好準備，應多給幼兒動手的機會，教師不應過多插手，可給予幼兒指點，應先發(fā)盤子和碗，最后發(fā)筷子時要提醒幼兒把筷子尖對齊擺放，養(yǎng)成良好的習慣我會調整自己，