【正文】 這一章在整個教科書中也起到了承上啟下的作用。從全章的引入到每一節(jié)課的引入，力圖滲透類比的思想方法。本章力求通過分解數(shù)式與分解因式的類比，讓學(xué)生體會、理解、認(rèn)識分解因式的意義；對比整式的乘法設(shè)置探索分解因式的類比，讓學(xué)生感受整式乘法與分解因式之間的聯(lián)系；通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)?、有一定梯度的題目，關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展和不同層次學(xué)生的需求。本章教科書呈現(xiàn)了大量由具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程。第四章 相似形 本章立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀察和分析生活中大量存在的成正比例線段、黃金分割、形狀相同的圖形入手，直觀地認(rèn)識形狀的圖形，在此基礎(chǔ)上，逐步探索和了解相似多邊形的本質(zhì)特征，探索和理解相似三角形的判斷條件；通過測量旗桿高度以及相似的面積比和周長比問題，使學(xué)生更好地掌握圖形相似的基本內(nèi)容，進(jìn)一步體會圖形相似的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵；同時，通過將一個圖形縮放，了解位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似、位似，與已經(jīng)認(rèn)識的圖形與坐標(biāo)、簡單作圖、估測等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化，因此教科書有意識地安排了一些習(xí)題，以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。第六章 證明（一）本章是在前面對幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上編排的。雖然本章只是證明的初步，但是它對認(rèn)識證明的必要性、引進(jìn)公理的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的定義、命題、定理等非常重要。因此，本章在內(nèi)容的選取上，一方面盡量從學(xué)生身邊易于理解的事實(shí)出發(fā)引入相減概念和結(jié)論，另一方面對證明的意義和格式等作了系統(tǒng)的介紹。能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義。理解不等式（組）的解及解集的含義，會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集，會解一元一次不等式組，并會在數(shù)軸上確定其解集 初步體會數(shù)形結(jié)合的思想。初步體會不等式、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；第二章達(dá)到：體會數(shù)學(xué)知識之間的整體聯(lián)系（整式乘法與分解因式）。通過乘法公式的逆向變形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達(dá)能力；第三章達(dá)到如下目標(biāo)：了解分式、分式方程的概念，體會分式、分式方程的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展符號感。熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會起先分式的約分、通分和加減乘除四則運(yùn)算，會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過兩個），會檢驗(yàn)分式方程的根。通過學(xué)習(xí)，能獲利學(xué)習(xí)代數(shù)知識的常用方法，能感受代數(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解線段的比、成比例線段；通過建筑、藝術(shù)等方面的實(shí)例了解黃金分割，并通過圖形相似的具體應(yīng)用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的人文價(jià)值的理解和認(rèn)識。了解相似多邊形，經(jīng)歷探索相似多邊形性質(zhì)的過程，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例，周長的比等于相似比，面積的比等于相似比的平方；探索并掌握兩個三角形相似的條件。在活動中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和數(shù)據(jù)處理能力，以及合作交流的意識與能力。理解頻數(shù)、頻率等概念，了解頻數(shù)分布圖的意義和作用，會畫相應(yīng)的頻數(shù)分布圖，掌握極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念，會用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算一組數(shù)據(jù)的極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差，并根據(jù)計(jì)算結(jié)果對實(shí)際問題作出評判。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，并通過具體例子了解定義、命題、定理的含義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論，知道反例的意義和作用。體會推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理誰能力。通過對歐幾里得《原本》的介紹，感受公理化方法對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：章節(jié)課時起止時間第一章 一元一次不等式和一元一次不等式組3月1日—3月10日第二章 分解因式3月15日—3月22日第三章 分式3月23日—4月6日第四章 相似形4月7日—4月26日第五章 數(shù)據(jù)的收集與處理5月4日—5月10日第六章 證明（一）5月15日—5月22日期末總復(fù)習(xí)5月23日至學(xué)期末點(diǎn)擊下載： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件第五篇：第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。三、教學(xué)目標(biāo)1．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。5．結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。7．通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。39。、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。六、教學(xué)進(jìn)度與安排（一）觀察物體（三）（2課時）（二）因數(shù)與倍數(shù)（7課時）1．因數(shù)和倍數(shù)…………………………………2課時2．3的倍數(shù)的特征……………………3課時質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………………………2課時（三）長方體和正方體（13課時）1．長方體和正方體的認(rèn)識………………………2課時2．長方體和正方體的表面積……………………2課時3．長方體和正方體的體積………………………8課時整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時探索圖形（1課時）（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）1．分?jǐn)?shù)的意義………………………………………2課時2．分?jǐn)?shù)與除法……………………………………2課時3．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………………………3課時4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)………………………………2課時5．約分……………………………………………4課時6．通分……………………………………………4課時7．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………………………2課時整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時（五）圖形的運(yùn)動（三）（3課時）（六）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）1．同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………2課時2．異分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………2課時3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………………………3課時打電話（1課時）(七)折線統(tǒng)計(jì)圖（3課時）(八)數(shù)學(xué)廣角——找次品（2課時）(九)總復(fù)習(xí)（8課時）七、教學(xué)檢測與評價(jià)，以便有針對性進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、計(jì)算能力、慨念、應(yīng)用能力及綜合測試進(jìn)行綜合評價(jià)、定出等級。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，男生情況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。第6章：一元一次方程 本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問題中的應(yīng)用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。第9章：軸對稱 本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等，角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等及其逆定理，探索軸對稱的基本性質(zhì)，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說理。在教學(xué)的過程中，充分挖掘有關(guān)的說理題，使學(xué)生能得到較為充分 的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動手操作的過程中體現(xiàn)軸對稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的39。通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生機(jī)會的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必然，學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒?yàn)的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。通過本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們自主探索與合作學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)中特別重視開展活動，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)行。會正確熟練的解一次方程(組)，實(shí)踐與探索中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種能力。，學(xué)會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警惕平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會隨機(jī)事件的內(nèi)在規(guī)律，體會隨機(jī)事件中偶然中的必然，會分析簡單的機(jī)會均等與不等的問題，會游戲規(guī)則是否公平。、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷問題探究發(fā)現(xiàn)的研究過程得到相關(guān)性質(zhì)。，經(jīng)歷抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗(yàn)隨機(jī)事件中偶然中的必然。五、教學(xué)措施認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。認(rèn)真培養(yǎng)他們的數(shù)字感，提高他們的計(jì)算能力，培養(yǎng)他們的空間感，把學(xué)到的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。從新課程的角度來看，因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，這學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。在教學(xué)中，這學(xué)期的重點(diǎn)是為所有學(xué)生創(chuàng)造愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入動態(tài)學(xué)習(xí)。三、教材分析：這本教材的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、廣角數(shù)學(xué)、排序與復(fù)習(xí)等。在數(shù)和代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。比例教學(xué)使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠用比例知識解決比例和解決問題。學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過探索和學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體的特性及相關(guān)知識，掌握計(jì)算圓柱體表面積和圓柱體、圓錐體體積的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。通過簡單的例子，學(xué)生意識到使用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行判斷或預(yù)測是方便的，但如果不仔細(xì)分析，可能會得到不準(zhǔn)確的信息，導(dǎo)致錯誤的判斷或預(yù)測，并明確了仔細(xì)、客觀、全面分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要性。本教材安排了一系列數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，通過小組合作探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。在課堂上繼續(xù)實(shí)行“雙基雙訓(xùn)”的教學(xué)模式，不搞形式化，以學(xué)生為基礎(chǔ)，提高課堂效率。聽老師的課，聽別人的意見，取長補(bǔ)短。照顧到每個層次的同學(xué)，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取把不及格的同學(xué)人數(shù)控制在3人以內(nèi)。五、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭取提高六年級畢業(yè)成績第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4八年級全年級人數(shù)為112人，總體來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己是在探索而進(jìn)行開脫，實(shí)際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。二、本期教