粵滬版八年級上冊14嘗試科學探究2-在線瀏覽
2025-02-11 05:16本頁面
【正文】 和一般步驟． 經歷科學探究，獲得對科學探究過程的一般性認識，領悟科學探究的幾個重要環(huán)節(jié)，在科學探究過程中挖掘學生的探究能力．特別是抽象和假設檢驗的能力，了解科學探究的一個基本方法 —— 變量控制法． 通過科學探究活動的親身參與，養(yǎng)成對科學的熱愛，增強探究科學的欲望，樂于參與到科學探究活動中去，能事實求是的記錄實驗數據，并根據實驗數據提出自己的 獨特見解，有與他人合作和進行交流的愿望． 【教學理念】： 本節(jié)課就是一個完整的科學探究活動．可放手讓學生去思考、操作、討論．實驗中，不要太過要求嚴密（例如，規(guī)定怎樣測量線長、擺動次數、實驗順序和總結報告的格式等．） 教學重點：培養(yǎng)學生科學探究的能力． 教學難點：提出問題、制定計劃和設計方案． 根據以上分析，本節(jié)課的教學采用探究法、講授法相結合． 【教學過程】： 一、探究鐘擺的奧秘 師：科學的核心是探究，學習物理就要學會科學探究． 展示擺鐘實物，讓學生觀察 +觀察擺鐘的外部構造． 師：最近，小慧家的擺鐘走快了， 請鄰居張師傅幫忙 ，只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾 下，擺鐘走時就準了． [來源 :學 +科 +網 Z+X+X+K] 提出問題： 師：對這個現象，你想知道些什么？ 生：張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調節(jié)了擺鐘的什么？改變了擺鐘走時的準確性？ 生：鐘擺來回擺動的時間是由什么決定的？ 生：?? [來源 :學科網 ZXXK] 師：提出問題是進行科學探究的第一步，偉大的科學家愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要．同學們要仔細觀察平日周圍的事物，善于思考，善于提出問題． [來源 :Z。 xx。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細心的小麗發(fā)現，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣。 猜想 2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關。 為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、細線、秒表、小球，依照物理學習中的科學方法，按右
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