粵滬版八年級上冊14嘗試科學探究2(存儲版)
【正文】 與擺錘的輕重有關． 生：擺動的快慢可能與偏離的角度大小有關． 生：擺錘下面的螺母位置估計會影響擺的長度，看來，擺動的快慢跟擺的長短有關． 師：好，前面幾位同學分別提出了他們的猜想，是否還有同 學有不同的猜想和假設？如果沒有 ，那么你贊同 哪位同學的觀點？（設疑）其中是只有一位同學說對了，還是有若干同學正確？切忌從老師的表情上揣度答案，這不是一種正確的科學探究態(tài)度． a、如果你認為，擺錘的輕重會 影響擺動的快慢，那么是輕的快，還是重的快． b、如果你認為，擺動的角度會影響擺動的快慢，那么是擺角大的快，還是擺角小的快． c、如果你認為，百的長度會影響擺動的快慢，那么情況又是怎樣的呢？ 生：??（思考、交流、回答） 師：牛頓說，沒有大膽的猜想，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)．在科學探 究中，猜想不是胡猜亂想，它是以自己的經驗和知識為基礎作出的一種試探性的解釋． 設計實驗與制定計劃： 師：對于以上的猜想，你們準備怎樣制定計劃與設計實驗來驗證呢？ 生：用細線系住小球代替鐘擺，用秒表測量擺動的時間． 師：設計實驗 應針對探究目的，選擇探究的器材，在此，對具體的實物進行了簡化，用細線懸掛小球代替，是一個很好的設計．下面請分組討論制定實驗步驟，設計實驗數(shù)據表格．（若學生初次探究設計表格有一定困難，可由教師示范表格設計方法：控制變量→待研究變量（縱向列表）→實驗次數(shù) /順序（橫向列表）→待測數(shù)據） 生：探究步驟如 下：?? 進行實驗與收集證據： 師：實驗時要嚴格按照實驗步驟操作， 操作中要注意觀察，把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據記錄下來，數(shù)據的記錄要尊重事實，不可拼湊、不可杜撰． 生實驗． 分析與論證： 師： 實驗數(shù)據只是一堆原始材料，必須通過分析、論證，才能形成結論．好比建造房子，一堆磚塊、黃沙、水泥等材料要經過設計、施工、裝飾，才能變成宏偉的建筑．下面請根據實驗數(shù)據對比分析，得出
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