高效課堂小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-09 12:33本頁(yè)面
【正文】 奪小紅花，鞏固了新知。郭林老師采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在小組合作交流中完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果非常好，他這節(jié)課很好地詮釋了高效課堂的內(nèi)涵。特別是王亮老師的“建議”，值得所有英語(yǔ)老師深思和斟酌。即：（一）教師在教學(xué)中盡量用英語(yǔ)去說(shuō)，讓學(xué)生認(rèn)真去聽(tīng)，然后讓學(xué)生后用英語(yǔ)去交流；（二）要注重語(yǔ)音教學(xué)；（三）要注重“口語(yǔ)的表達(dá)”。三、侯曉丹老師的高效課堂知識(shí)講座，使我們對(duì)高效課堂有了更高層面地理解。同時(shí)也給我們教學(xué)提供了理論指導(dǎo)。好的預(yù)設(shè)才能催發(fā)精彩的生成。以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生深層的興趣。提問(wèn)要有計(jì)劃性、啟發(fā)性、難易適度。（四）和諧融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效益的潤(rùn)滑劑。（六）輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。三、李克強(qiáng)老師的講座使我們對(duì)“如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量”有了清晰地認(rèn)識(shí)。老師無(wú)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，無(wú)系統(tǒng)知識(shí)老師對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度不端正。（二）狠抓課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。備課是最重要的環(huán)節(jié)，要備老師、備學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)導(dǎo)課。4，總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。（三）課后作業(yè)及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這也是我們?nèi)?zhèn)英語(yǔ)老師的共同任務(wù)。另一方面，也讓我看到了我和他們之間的差距，也讓我明白了，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。這將是我今后的努力方向。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在這次的研討會(huì)中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。共同學(xué)習(xí)，共同提高。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。通過(guò)參加這次的研討會(huì)活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。相信通過(guò)自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。第三篇：高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加了高效課堂的研討會(huì)后，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步、是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)： 一是效率的最大化：也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。三、課堂教學(xué)的組成要素：課堂教學(xué)效率至少包含以下三個(gè)要素，即：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果。學(xué)生層面教學(xué)效率 = 教學(xué)對(duì)所有學(xué)生的一切影響的總和／學(xué)生所用的時(shí)間總和。所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識(shí) + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負(fù)面的影響”。所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計(jì)算”，只是為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。四、我所理解的高效課堂的基本模式為10+30+5；分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。5分鐘為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間。五、具體措施：在課堂教學(xué)中，我決定采取以下模式：10+35我可支配時(shí)間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為35分鐘。展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的方法
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