【正文】 識?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。（2）”師展示“回”字形的取景框。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。如何利用取景框進行取景構圖。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）取景構圖實地風景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。通過寫生能全面接觸到風景畫中的各類問題，如題材、選景、構圖、色彩、技巧、意境等等。(2)認識外光的景物規(guī)律，感受并表現(xiàn)出景的意境和情調。(4)理解自然景色由于環(huán)境、季節(jié)、氣候，時間等條件的不同，而產生豐富連帶關系，并掌握其表現(xiàn)的規(guī)律與技法。低視高：作者的視點，接近地面或低于地面觀察對象時，稱低視高。也有一些仰視的畫幅視點，可以在畫幅底線以下。如到高山坡上去寫生地面景色，視平線必在畫幅上部或幅外，可表現(xiàn)寬闊的地面和深遠空間(景物與景物前后遮擋程度減少)。學生作業(yè)：進行風景構圖速寫，畫幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分鐘就可以完成。老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。如持之以恒，可大大提高觀察、感受能力，視覺形象記憶能力，想像能力，以及從生活中探索各種構圖形式的能力。第四篇：風景寫生教案風景寫生教案景物寫生的任務與意義景物學生的任務是研究和表現(xiàn)大自然的各種景物，從我們選材取景到描繪的全過程都應該反映我們對客觀世界的認識，反映我們的審美觀念和思想感情。在寫生訓練中，區(qū)分主次，取舍概括，抓住重點，分清層次，表達境界是我們應該掌握的技能?！霸娛菬o形畫，畫是有形詩”，意境、氣勢、情調、趣味、優(yōu)雅、韻律等效果，都是風景畫中需要追求的（表現(xiàn)技法中的需要）?！斑h則取其勢，近則取其質”，要達到這兩點，首先注意畫面的整體結構，然后再深入到局部。初學畫風景易犯平、散、亂的毛病平：不注意取勢、主次不分，沒有起伏變化，不注意空間關系。亂：缺乏組織、取舍，看什么畫什么，只是簡單的羅列。照抄自然，是自然主義；脫離自然，是主觀主義，二者皆不可取。②作品中的一切都應互相保持聯(lián)系。④作品結構應是一個既有變化，又有統(tǒng)一的整體，協(xié)調，節(jié)奏韻律，是構圖中的表現(xiàn)要素。⑥注重發(fā)現(xiàn)，捕捉物象中的形式美。⑧畫幅的尺寸大小比例，要適應內容的表達（主要是指幅式）。透視角度的選擇視平線的確定要符合內容與形式的需要。所站的地勢低，視平線就低，表現(xiàn)開闊的遠景，一般多采用高視線，表現(xiàn)近處的建筑物或樹木的高大，多采用低視線。一點透視（平行透視）二點透視（斜行透視）三點透視（傾斜透視）垂線向上或向下相交于一點。除了以上幾何透視和散點透視外，還要注意空氣透視，其要點是近濃遠談，近實遠虛，近清晰遠模糊。畫面的空間感，一般是通過表現(xiàn)景物之間的空間距離來體現(xiàn)。可歸納為：近景、中景、遠景三個大的空間距離層次。還要利用空氣透視的原理去認識分析空間。景物的質感我們所描寫的景物中，一切物象都有它本身的形和質的特點：如云煙、水、山巒、土石、植物、建筑物、船只、車輛、金屬架結構、室內陳設等，要掌握它們各自的特質，用不同的線條、明暗層次，筆調去表現(xiàn)它們的真實感。這些界線，有長短、強弱、平行、交錯，要搞清來龍去脈，做到心中有數(shù)。山巒山勢要抓住外輪廊的特點，表現(xiàn)山的厚實、穩(wěn)重，將山的外形與山脈的起伏特點結合起來?！斑h山無樹、遠水無波”，“遠山無腳”。石分三面：樹木的特點：樹的形狀主要取決于枝干結構?！皹漕^宜放，樹梢宜收”要研究它的生長規(guī)律、樹葉的形狀特點疏密層次等變化，用簡煉的手法進行藝術概括，把樹的特征表現(xiàn)出來。建筑物要畫好一座建筑物，先還是要理解它的結構和形式特點，如建筑物的長、寬、高的比例關系，房頂、墻壁、門窗的特點。一座建筑的“精神”往往通過門窗表現(xiàn)出來。任何部分的表現(xiàn)都得符合透視原理。寫生不能象畫效果圖一樣去表現(xiàn)。要強調建筑物的整體感和穩(wěn)重結實的感覺。點景：丈山、尺樹、分人工具一般采用鉛筆、木炭筆、鋼筆或毛筆均可，橡皮、擦筆不可缺少。步驟：①取景，定構圖②勾大體輪廓、用線分輕重③先畫主體、后畫客體，由淺入深④鋪大體明暗，拉出遠、中、近三個基本層次 ⑤刻劃局部，深入細節(jié)把握整體⑥調整關系，進行藝術概括和虛實處理。授課班級：2014級美術學1班 授課題目：風景寫生 教學時數(shù)：5周一、教學目的：風景寫生課的教學目的是：通過景物寫生訓練使學生掌握對周圍環(huán)境色調的表現(xiàn)能力，同時通過外光作業(yè)的訓練進一步提高對色彩的感受和提煉概括能力。二、教學的重點和難點重點：著重解決畫面的構圖、色彩色調、表現(xiàn)手段，探索風景畫的各種表現(xiàn)技法；提高捕捉自然色彩和提煉概括的能力。三、教學要求：通過本階段的練習，要求學生學會用概括的手法，表現(xiàn)繁雜的自然景物，構圖簡練，色彩整體，能動的去把握和控制畫面的能力，能夠運用油畫材料表現(xiàn)不同的物象，畫面豐富耐看，每幅畫都有明確的色調，有一定的個人特點和追求。根據(jù)學生專業(yè)基礎不同的情況，要用因材施教的方法，課堂教學除講授專業(yè)理論知識外，同時采取作品賞析、直觀寫生示范等手段，調動學生的學習熱情，并提高其色彩審美和思維能力。與室內不同的是光線在不斷的變化，大自然所呈現(xiàn)的物象復雜繁多，色彩豐富而多變，一般不宜做長期作業(yè)和細致的表現(xiàn)。時間因素在靜物寫生中并不那么突出，但在風景畫寫生或創(chuàng)作中，有時顯得非常重要。即使我們面對同一方向，觀察同一景色，在不同的時間也會產生不同的感覺，由此引起不同的心態(tài)共鳴。在靜物寫生中的空間，遠不過數(shù)米。如果從形象和空間雙重角度去理解，把靜物寫生比作一首小詩，那么，風景畫無疑是一部巨著。風景畫是描寫空間的最好形式。它們也是風景畫寫生與創(chuàng)作經常需要考慮的內容。如春暖、夏炎、秋爽、冬寒，他們賦予大自然的風采，猶如演員扮演各種角色去登臺，今天斑斕，