【正文】 其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美見(jiàn)第13個(gè)知識(shí)點(diǎn)②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：可以給人以啟迪教育作用。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。28．品味句子和關(guān)鍵詞。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。29．問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）30．問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用？答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。31．問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。二是表達(dá)方式：有五種。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。33．問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。第二篇：記敘文閱讀答題技巧記敘文閱讀答題技巧一、中考記敘文要求把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫(xiě)作技巧。結(jié)合內(nèi)容個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。記敘文的分類寫(xiě)人，敘事，寫(xiě)景狀物。(2)寫(xiě)事的記敘文如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(3)寫(xiě)景狀物的記敘文如：《春》《濟(jì)南的冬天》抓住寫(xiě)景手法，景物特征，分析作者情感。④說(shuō)明⑤描寫(xiě)(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。三、常見(jiàn)題型解析題型一：題目設(shè)題題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。B、運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義思路：一語(yǔ)雙關(guān)，表面上指……，又指……?；蛘撸哼\(yùn)用…修辭，寫(xiě)出……②標(biāo)題作用內(nèi)容上：(同題目含義)點(diǎn)明……、概括……事件、表達(dá)了……感情、表達(dá)了……主旨結(jié)構(gòu)上：是否是線索，設(shè)置懸念，吸引讀者(參考)形式上：新穎獨(dú)特，吸引讀者③擬題(只要對(duì)的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》。以核心事物為題：《風(fēng)箏》。以獨(dú)特的視角為題：《背影》《臺(tái)階》。以情感命題：《愛(ài)》。尋找線索物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。題型二：情節(jié)設(shè)題①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容基本思路：人物+事件+結(jié)果，時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)可以略去。注意：人物眾多時(shí)，找出主要人物。如果有兩件主要事情，都要概括出來(lái)。或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等)方法的分析來(lái)把握人物的性格和精神品質(zhì)。是一個(gè)……的人。要巧借文章中的詞語(yǔ)是否要結(jié)合內(nèi)容分析②描寫(xiě)人物的方法及其作用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：即特寫(xiě)鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。③評(píng)價(jià)人物形象基本思路：性格特征+評(píng)價(jià)常有兩種類型：有模板。(有模板，如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞”。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。注意：語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白(考試中建議用第一人稱)。題型四句子設(shè)題(1)重點(diǎn)句子理解(作用)思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。有利于突出……。引出下文。為下文……的情節(jié)做鋪墊。吸引讀者興趣等。引出下文的……。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無(wú)窮。過(guò)渡句的作用：承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。人物描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。②社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)句思路：這句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。題型五：段落設(shè)題同句子理解(作用)一樣。思路：這一段寫(xiě)出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對(duì)下文起到……的作用。①開(kāi)頭段作用開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。渲染氣氛，奠定基調(diào)。②結(jié)尾段作用總結(jié)全文，歸結(jié)主旨。深化或升華主旨，強(qiáng)化作者情感。委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。戛然而止，給讀者留下想象的空間。③環(huán)境(景物)描寫(xiě)句思路：這句話寫(xiě)出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。(回答要具體)④中間(非開(kāi)頭結(jié)尾)段落過(guò)渡段承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容只啟下：引起下文……內(nèi)容鋪墊段：為下文……作鋪墊題型六：詞語(yǔ)作用/妙處/表達(dá)效果?？嫉脑~語(yǔ)有：動(dòng)詞、形容詞、副詞。語(yǔ)境詞等。有修辭要寫(xiě)出所用……修辭。突出了……的中心。此題型還有：?jiǎn)柲吃~能否去掉，或調(diào)換另一詞解題模式：首先，回答可以還是不可以。其次，解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里)。思路：就近、就前原則例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)[微博]應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他?！薄斑@樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠(yuǎn)指。題型七：記敘順序設(shè)題①順敘：按照事情發(fā)展的先后(時(shí)間)記敘。②?？嫉氖堑箶?、插敘的辨識(shí)及其作用。倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。設(shè)置懸念，吸引讀者。第三篇：記敘文考點(diǎn)及答題技巧記敘文考點(diǎn)及答題技巧l、考點(diǎn)：記敘文的標(biāo)題常見(jiàn)題型：(1)標(biāo)題有什么作用？（或問(wèn)文章的題目好不好，為什么？）答題方法：標(biāo)題的作用：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章敘述的對(duì)象；揭示（暗示）文章主旨；是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；一語(yǔ)雙關(guān)。②《蠟燭》一課的標(biāo)題有何含義？答：題目“蠟燭”表層含義是指文中南斯拉夫老婦人在蘇聯(lián)青年墳頭點(diǎn)亮的蠟燭，深層含義是指蠟燭所象征的革命烈士的生命之光，抵御外敵、保家衛(wèi)國(guó)的精神，對(duì)紅軍烈士的哀思及兩國(guó)人民的戰(zhàn)斗情誼。(3)梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫(xiě)下面的橫線。）例如：(1)請(qǐng)概括《蘆花蕩》第5563段的內(nèi)容。(2)《阿長(zhǎng)與》中，作者為刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物，寫(xiě)了哪些事情？請(qǐng)概括出其中三件?？键c(diǎn)：人物描寫(xiě)方法—一肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，有時(shí)還用側(cè)面描寫(xiě)。例如：①他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。②老頭子直直地望著前面說(shuō)：“我沒(méi)臉見(jiàn)人。③父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是?？键c(diǎn)：描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)答題方法：以題干人稱開(kāi)頭（某某某想），用第一人稱的角度表達(dá)。例如：(1)把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)（《蘆花蕩》）答：二菱心想：老頭子昨天說(shuō)的話可不是放空炮，真是個(gè)足智多謀的老英雄?。∷稍O(shè)機(jī)關(guān)，引誘鬼子，不費(fèi)一槍一彈，教十幾個(gè)鬼子頭破血流。(2)試揣摩《蠟燭》倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)。你的戰(zhàn)友來(lái)了，趕走了德國(guó)鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。我不敢回頭，因?yàn)槲覠o(wú)法承受心中的悲痛。??答題格式：這處景物描寫(xiě)寫(xiě)出景物的??特點(diǎn)，渲染了??氣氛（或烘托某人??心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者是為下文做鋪墊）例如：聯(lián)系上下文分析，下面的景物描寫(xiě)的作用。苦雨。地暗?！?2)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。(3)第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。考點(diǎn)：文章語(yǔ)段的作用分析答題方法：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。③文末：內(nèi)容上：點(diǎn)明主題（畫(huà)龍點(diǎn)睛），深化主題。