【正文】 是不可以。其次，解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里)。思路：就近、就前原則例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)[微博]應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他?！薄斑@樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠(yuǎn)指。題型七：記敘順序設(shè)題①順敘：按照事情發(fā)展的先后(時(shí)間)記敘。②?？嫉氖堑箶?、插敘的辨識(shí)及其作用。倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。設(shè)置懸念，吸引讀者。第三篇：記敘文考點(diǎn)及答題技巧記敘文考點(diǎn)及答題技巧l、考點(diǎn)：記敘文的標(biāo)題常見(jiàn)題型：(1)標(biāo)題有什么作用？（或問(wèn)文章的題目好不好，為什么？）答題方法：標(biāo)題的作用：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章敘述的對(duì)象；揭示（暗示）文章主旨；是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；一語(yǔ)雙關(guān)。②《蠟燭》一課的標(biāo)題有何含義？答：題目“蠟燭”表層含義是指文中南斯拉夫老婦人在蘇聯(lián)青年墳頭點(diǎn)亮的蠟燭，深層含義是指蠟燭所象征的革命烈士的生命之光，抵御外敵、保家衛(wèi)國(guó)的精神，對(duì)紅軍烈士的哀思及兩國(guó)人民的戰(zhàn)斗情誼。(3)梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫下面的橫線。）例如：(1)請(qǐng)概括《蘆花蕩》第5563段的內(nèi)容。(2)《阿長(zhǎng)與》中，作者為刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物，寫了哪些事情？請(qǐng)概括出其中三件?？键c(diǎn)：人物描寫方法—一肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，有時(shí)還用側(cè)面描寫。例如：①他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。②老頭子直直地望著前面說(shuō)：“我沒(méi)臉見(jiàn)人。③父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是?？键c(diǎn)：描寫人物的心理活動(dòng)答題方法：以題干人稱開(kāi)頭（某某某想），用第一人稱的角度表達(dá)。例如：(1)把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)（《蘆花蕩》）答：二菱心想：老頭子昨天說(shuō)的話可不是放空炮，真是個(gè)足智多謀的老英雄??！他巧設(shè)機(jī)關(guān)，引誘鬼子，不費(fèi)一槍一彈，教十幾個(gè)鬼子頭破血流。(2)試揣摩《蠟燭》倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)。你的戰(zhàn)友來(lái)了，趕走了德國(guó)鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。我不敢回頭，因?yàn)槲覠o(wú)法承受心中的悲痛。??答題格式：這處景物描寫寫出景物的??特點(diǎn)，渲染了??氣氛（或烘托某人??心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者是為下文做鋪墊）例如：聯(lián)系上下文分析，下面的景物描寫的作用?？嘤辍５匕?。”(2)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。(3)第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。考點(diǎn)：文章語(yǔ)段的作用分析答題方法：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。③文末：內(nèi)容上：點(diǎn)明主題（畫(huà)龍點(diǎn)睛），深化主題。例如：分析下列語(yǔ)段的作用。（《背影》開(kāi)頭）答：內(nèi)容上開(kāi)篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念；結(jié)構(gòu)上引出下文。（《臺(tái)階》最后一段）答：內(nèi)容上深化主題；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文(3)父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。(《臺(tái)階》第9段)答：這段文字結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。答題方法：先判斷這個(gè)句子是什么類型句，如修辭句、主旨句或哲理句，然后結(jié)合上下文，抓住有比喻義或深刻含義的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解分析。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”的理解?！盎鹧妗?喻指紅軍烈士的生命之光、南斯拉夫母親崇高真摯之愛(ài)以及兩國(guó)軍民的情誼。(2)談?wù)勀銓?duì)《老王》最后一句話含義的理解：“幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。在作者看來(lái)，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境?？键c(diǎn)：語(yǔ)言賞析題常見(jiàn)題型：(1)請(qǐng)分析下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。語(yǔ)言賞析包括對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或整句話的賞析，通?？梢詮囊韵陆嵌冗M(jìn)行賞析：(1)修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、反語(yǔ)等）(2)人物描寫角度（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等）(3)從動(dòng)詞、形容詞、疊詞、大詞小用、貶詞褒用等角度賞析詞語(yǔ)的生動(dòng)傳神。例如：(1)請(qǐng)分析下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！芭省薄翱s”“微傾”這三個(gè)詞細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)父親買橘子的艱辛，體現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的父愛(ài)?！辟p析：這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭?？键c(diǎn)：聯(lián)系文章的具體情節(jié)分析人物性格答題方法：先說(shuō)人物性格，再聯(lián)系原文句子分析。例如：(1)聯(lián)系《蘆花蕩》全文內(nèi)容分析老頭子的性格。(2)聯(lián)系課文《信客》第二、第三小節(jié)內(nèi)容，分析信客的性格。考點(diǎn)：寫作手法（也叫表現(xiàn)手法）一般?？嫉挠校?對(duì)比烘托、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、線索貫穿、順敘插敘)等。答題格式：運(yùn)用了??寫作方法，它的作用是??例如：(1)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》全文運(yùn)用了什么寫作手法，它的作用是什么？答：全文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。(2)《背影》開(kāi)頭結(jié)尾都提到了父親的背影，這是運(yùn)用了什么寫作手法，作用是什么？答：運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫作手法。(3)課文《臺(tái)階》中，作者前文描寫老屋的三級(jí)青石板用了大量筆墨，后文寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，這是運(yùn)用了什么寫作手法，作用是什么？答：運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。1l、考點(diǎn)：表達(dá)方式有5種：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 常見(jiàn)題型：區(qū)分句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式區(qū)分方法：(1)記敘：是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。(3)抒情：是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情的表達(dá)方式。(5)說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。（議論）(2)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。（說(shuō)明）(5)學(xué)校請(qǐng)了一位名師給我們班上一節(jié)課。例如：結(jié)合你對(duì)課文的理解，聯(lián)系上下文分析下列加點(diǎn)詞的含義和作用(1)我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢。(2)我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人，這就是文明對(duì)野蠻所干的 事情。1考點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際談對(duì)人物、對(duì)文章、對(duì)某句話的感受（啟示）答題方法：先談我的感受（啟示），再結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談（注意：有時(shí)候是 結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)談，要認(rèn)真審清楚題目）答題格式：我的感受（啟示）是??如在我的生活中??例如：學(xué)習(xí)《背影》這篇課文，你一定有所感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)?。如在我的生活中，父母親常叮囑我要多穿衣保暖，我卻為了風(fēng)度不要溫度，還時(shí)常嫌棄他們韻嘮叨，說(shuō)一些厭煩他們的話語(yǔ)。備選答案有： 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本、說(shuō)明文、議論文2． 記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3． 找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。4． 文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答： A、此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）??的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。（概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如2：（描寫的段落）描寫了+景物+特征。(3)疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。6． 劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）7． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感要注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。8．為文章擬標(biāo)題。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指?實(shí)指?，突出主題，耐人尋味。9．了解人稱的作用。第二人稱：便于情感交流。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。11． 語(yǔ)言特色？ 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（5）對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。比如說(shuō)，興，是先言他物的。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈??D、或是采用題記的方法。F、開(kāi)門見(jiàn)山。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫