【正文】 能做什么呢？讓我們來看看。1分鐘，大約能從1樓走到3樓。1分鐘，眼保健操可以做1節(jié)，做5節(jié)眼保健操大約需要5分鐘。五、認識時分關系 剛才我們認識了時針、分針，知道時針走路看大格，1大格是1時，分針走路看小格，1小格是1分。仔細看，兩名運動員都已經站在12的起跑線上準備好了。六、小結時、分都是計算時間使用的單位。分針走一小格的時間是1分，走一大格的時間是5分。咱們到達的第一站是“單位城”。（1）小朋友每天晚上要睡9（）。（3）做一套眼保健操大約用了5（）。師：下一站咱們要去的是“時間吧”。小青：我用了40分鐘。娟娟：我用了1小時。誰做得最快？誰做得最慢呢？師：最后我們要去“知識林”逛一逛。后來，人們利用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計時就越來越準確了。問：有誰知道這句格言告訴我們什么道理嗎？師：這句話就是告訴我們要珍惜時間。分針走1小格是1分。會正確認、讀、寫鐘面上的時間。教學重難點：知道1時=60分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。師：在上節(jié)課中我們認識了時、分。（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學校。（板書課題：認識幾時幾分）（3）動畫演示7時到7時15分的過程。這個時刻讀作7時15分，寫的時候寫成7：15。學生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？（時針指向7和8之間，是7時多。（2）出示7時45分的鐘面。學生在書上寫出這個時刻并讀一讀。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個“零”字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。（2）出示7時55分的鐘面。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地數，數到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學生齊讀并在書上寫一寫。師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的過程。我們又認識了另一個鐘面。三、。出示4個鐘面，分別提問學生。先讓學生認出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應的時間連起來。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數出來，確定分針指向的位置。，學生撥。四、本課小結。（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地數，直到數到分針的位置，判斷是多少分。師：在上節(jié)課中我們認識了時、分。（2）你認識畫面上的時刻嗎？學生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學習的內容。師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點點，但是不到8，所以是7時多）師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。（1）出示7時30分的鐘面。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學生寫出這個時刻并一起讀一讀。這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？同桌之間互相說一說，再集體交流。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個零字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。（2）出示7時55分的鐘面。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地數，數到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學生齊讀并在書上寫一寫。師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的過程。我們又認識了另一個鐘面。三、。出示4個鐘面，分別提問學生。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數出來，確定分針指向的位置。，學生撥。四、本課小結。（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地數，直到數到分針的位置，判斷是多少分。通過學習知道時針走一大格是1時，分針走一小格是1分。知道1時=60分。學情分析：通過對鐘表的初步認識和了解，讓學生明白：認識時間是生活中必不可少的。培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念，同時也讓學生感受到數學就在身邊，學好數學是生活必需的。知道1時=60分。叫我學習和休息，真是我的