【正文】 這天開始就意味著冬天這個季節(jié)到來了。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。，這景色美嗎？這迷人的景色是初冬。一提到冬季，人們自然會聯(lián)想到皚皚的白雪，獵獵的寒風(fēng)，會聯(lián)想到冰清玉潔，瑤池仙境。那就讓我們來盡情欣賞初冬的美景吧！二、二、配樂初讀，整體感知師配樂范讀全文學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）分自然段讀課文，正音。，再讀課文，思考：課文主要寫什么？三、感情朗讀，理解感悟。（板書：霧中、霧散）誰能找出哪個自然段描寫霧中景色？哪個自然段描寫霧散景色？三、走進(jìn)情境精讀感悟過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是下霧時的景象，另一幅是霧散后的景象。(課件出示：15自然段)a，指名讀15 自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受畫面清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。你走在林間小路上，看到了—— c，學(xué)生入境 感受畫面生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時候可以說成“薄霧” 圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。處理疊詞（圖片直觀講解，動作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識疊詞: 像這樣，把一個字或是一個詞語重復(fù)使用，就是疊詞。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫 模模糊糊 淡淡的 慢慢地 厚厚的 一個一個（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。a，師生合作讀b，想象畫面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào) d，送字寶寶回家 e, 看著畫面嘗試背誦讀（二）對比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美 過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時候，樣子也是不同的。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。（幻燈片出示圖片）美文賞析《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀、背誦兩首古詩。通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)時間：兩課時。同學(xué)們，每當(dāng)冬季來臨，我們就會經(jīng)?？吹窖┗禽p盈的身影，夜里漫天飛舞的雪花，有月光的映照下，更是一道獨(dú)特的風(fēng)景。板書課題，齊讀課題。請同學(xué)們輕聲自由讀詩，可以借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。指名讀。）請你像老師這樣讀，一定會有不一樣的體會?。ㄗ杂删氉x，讀中體會。三、合作交流，理解詩意。指名讓學(xué)生用自己的話說出古詩的意思，整體感知全詩內(nèi)容。由文入畫，提升理解。四、感悟詩境?？吹酱司?，你的心情是怎樣的？（贊美和喜愛之情。）配樂反復(fù)吟誦，體會詩境。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。學(xué)生練習(xí)書寫。上節(jié)課，我們欣賞了南宋詩人尤袤筆下的夜中雪景，然而，你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？唐代詩人柳宗元主看到了這樣的景象。聽老師配樂朗讀，結(jié)合插圖在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。指名朗讀。四、對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。五、學(xué)生交流。①配樂，指名用自己的話說詩句描繪的景象：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。）②誰還有什么補(bǔ)充的？（指導(dǎo)對“蓑笠翁”的理解。）③與第1首《雪》對比，此時兩位作者的心情感受相同嗎？說說你的理解。（2）畫。②用詩句來描繪自己的畫。①指名讀。師指導(dǎo)朗讀停頓、節(jié)奏、韻腳。孤舟/蓑笠/翁，獨(dú)釣/寒江/雪。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。④背誦。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。學(xué)生按照田字格練習(xí)書寫漢字。會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教學(xué)重難點(diǎn)：知道1時=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識了時、分。（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學(xué)校。（板書課題：認(rèn)識幾時幾分）（3）動畫演示7時到7時15分的過程。這個時刻讀作7時15分，寫的時候?qū)懗?：15。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？（時針指向7和8之間，是7時多。（2）出示7時45分的鐘面。學(xué)生在書上寫出這個時刻并讀一讀。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個“零”字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。（2）出示7時55分的鐘面。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。師：剛才我們一起認(rèn)識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識的過程。我們又認(rèn)識了另一個鐘面。三、。出示4個鐘面，分別提問學(xué)生。先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時間連起來。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。，學(xué)生撥。四、本課小結(jié)。（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識了時、分。（2）你認(rèn)識畫面上的時刻嗎？學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時多）師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。（1）出示7時30分的鐘面。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學(xué)生寫出這個時刻并一起讀一讀。這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？同桌之間互相說一說，再集體交流。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個零字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。（2）出示7時55分的鐘面。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這