【正文】 評價，尚處于探索階段。六、延伸拓展課堂教學(xué)。教師根據(jù)現(xiàn)實情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索，這對一些疑難問題的拓展，也是為可持續(xù)教育創(chuàng)造條件。布置課后作業(yè)，有條件的學(xué)生到網(wǎng)上收集三個Flash小動畫。結(jié)合信息技術(shù)本學(xué)科的特點，我認為有兩方面的因素對小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課至關(guān)重要，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，二是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，設(shè)計一些學(xué)生平時喜聞樂見的事物，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習打好基礎(chǔ)。參考文獻：《科學(xué)咨詢》淺談在信息技術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作者：李光平《科學(xué)咨詢》淺談小學(xué)信息技術(shù)課的導(dǎo)入作者：趙安文涪陵區(qū)馬武鎮(zhèn)中心小學(xué)校余沖瀾2011年4月6日第二篇：激發(fā)學(xué)習興趣 感受成功體驗范文激發(fā)學(xué)習興趣 感受成功體驗——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，各個知識點聯(lián)系精密、系統(tǒng)性很強。要使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們積極、主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習中去。它是由好奇心、求知欲的驅(qū)使和對學(xué)習重要性的深刻認識而逐步形成的，主要由學(xué)習需要、學(xué)習動機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度等幾個因數(shù)構(gòu)成的。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 我認為應(yīng)從以下幾個方面著重培養(yǎng)。學(xué)習任何東西首先就要喜歡它，想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這樣才能達到事半功倍的效果，在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生心靈的共鳴，并以此為動力，推動學(xué)生不懈地學(xué)習，使他們至始至終以積極、主動的態(tài)度參與數(shù)學(xué)活動，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性。充分利用兒童的好奇心。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用兒童對事物的這一心理特征，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最后老師解答：是我們的準備題，你們準備號了嗎？那么我們一起來進入今天的學(xué)習，好嗎？一個小小的技巧，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習主動性一下子就提高了。小學(xué)生都有好動的特征，在數(shù)學(xué)中應(yīng)充分利用這一點，讓他們自己動手操作，動腦思考。如：在教學(xué)“長度單位”一課時，我先叫學(xué)生估計課桌寬、書本厚、鋼筆長、老師的身高。然后由學(xué)生自由測量。這樣一來，學(xué)生通過自己用眼觀察，動腦思考，動手操作，對所學(xué)的知識有所領(lǐng)悟，不但動手操作的能力，還提高了學(xué)習效果、增強了獨立自主、合作交流的意識。教學(xué)內(nèi)容要取材于生活、貼近生活，并解決生活中的實際問題，讓學(xué)生切身感受自己身邊原來時時、處處都有數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)既然與自己的生活聯(lián)系得這么緊密，學(xué)習數(shù)學(xué)原來對自己這么有用，這么重要。如：一位教師在教學(xué)“小數(shù)乘、除法”社會實踐課時充分利用了這一點，這位教師把數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的生活中去，利用學(xué)生春游爬山所遇到的：如包車、買門票哪種方式最劃算；到巨石上分幾次去最安全。此外，在教學(xué)中利用各種教學(xué)手段，教學(xué)媒體，加上教師恰如其分的引導(dǎo)、講解也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習主動性的重要因素。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們在學(xué)習中所受的感受和體驗不同：成績好的學(xué)生經(jīng)常受到老師、家長的表揚和獎勵，他們經(jīng)常感受到了學(xué)習成功給他們帶來的喜悅體驗；而學(xué)困生卻沒有或很少有這種體驗，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評和責問，特別是每次考試失敗都嚴重地打擊了他們的學(xué)習信心，傷害了他們的自尊心，于是他們感到學(xué)習無趣，沒意思，老師講的反正我聽不懂，不管怎么努力都得不到表揚，成績還是沒有得到提高，進而厭學(xué)、逃學(xué)。針對學(xué)困生基礎(chǔ)差、智力不高的情況，我在教學(xué)中有意識的給他們創(chuàng)造成功的機會，安排一些淺顯易懂的問題給他們回答，對他們多表揚、多鼓勵；作業(yè)中做到“減負減負再提質(zhì)”，困難一點的題不要求他們一定要完成，降低作業(yè)的難度，讓他們有充足的時間來完成教學(xué)大綱要求的基本目標，自愛課余則繼續(xù)深入“一幫一”活動，提高他們對知識地掌握。而針對成績號、智力高的學(xué)生出現(xiàn)“喂不飽”的情況，我除了要求他們做好書上的思考題外，在每周二、四分別出一道思考題給他們練習，當他們經(jīng)過冥思苦想得到正確的結(jié)果時，感受到了那種征服困難帶來的成功體驗，更讓他們愛于思考、樂于思考、勤于思考，學(xué)習積極性、主動性自然得到了提高。小學(xué)生有很強的向師性，他們往往是因為喜歡這位老師進而喜歡該教師所教學(xué)的這一學(xué)科。在全面實施素質(zhì)教育的今天，在新一輪課程改革的今天，我們只有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的整體育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性，才能讓學(xué)生得到全面的提高。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)一種情趣盎然的學(xué)習氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習。設(shè)疑激趣；情景引趣多度生趣作為小學(xué)語文教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能,更重要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習,掌握打開知識寶庫的鑰匙,能夠自己去獲取知識。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)一種情趣盎然的學(xué)習氣氛,使學(xué)