【正文】 導師43人，特聘教授 3人，講座教授11人。文學院已培養(yǎng)碩士畢業(yè)生400余人，博士畢業(yè)生94人，本科畢業(yè)生9000余人。近5年來，文學院教師承擔了60多項國家與省部級科研項目，并獲得國家與省部級學術獎勵30多項，出版學術著作100多部，發(fā)表學術論文近2000篇。中央民族大學中央民族大學國際教育學院成立于2002年，其前身是擁有四十多年對外教學歷史的對外漢語教學中心。2009年中央民族大學新增漢語國際教育碩士學位點后，學院成為漢語國際教育碩士培養(yǎng)單位?，F有專職教師24人，其中教授1人，副教授9人。博士生導師1人，碩士生導師13人。中文系負責中國本科生和研究生的教學與管理工作，目前在讀學生人數約400人。中文學院擁有一批經驗豐富、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師。具有博士學位者20人，在讀博士5人，占教師總數的33%。與漢語國際教育相關的高級職稱教師有25人。漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡稱“MTCSOL”）專業(yè)的設立，旨在提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。為了保證漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范質量和效率，學院成立了漢語國際教育碩士專業(yè)學位中心（簡稱MTCSOL中心），在校長的直接領導下，專門負責該專業(yè)學位研究生的招生、培養(yǎng)，以及教學和學籍學位管理等項工作。在師資與教學方面，MTCSOL中心以本院專業(yè)優(yōu)秀教師為支撐，聘請校內外相關專業(yè)學者，采取課程教學與專題講座相結合的形式，高度重視教學實踐環(huán)節(jié)，加強對學生漢語應用能力教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，使其成為能夠勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。制定并實施各種規(guī)章制度也是加強和完善漢語國際教育碩士培養(yǎng)和管理的重要步驟。這些文件的實施將保障漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范有序進行。二、報名、交費、照相相結合的方式，所有報考人員都必須在教育部規(guī)定的報名時間內登錄指定的網站進行報名，并在規(guī)定的時間內憑報名號到報名點進行信息確認、交費和照相。，如因提交信息有誤產生的后果由考生本人負責?？忌趫竺绊氄J真核對本人是否符合報考條件，不符合報考條件的考生將被取消復試資格，相關后果由考生本人承擔。其中前兩門參加全國統一命題考試，后兩門由我校自行命題考試，海外考生只參加后兩門考試，參考書目：（1）《現代漢語（增訂四版）》（上、下）黃伯榮 廖序東 高等教育出版社2007；（2）《古代漢語》（一、二）王力 中華書局1999；（3）《對外漢語教學概論》 趙金銘 商務印書館2004；（4）《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社2006；（5）《外國文化導論》劉建軍 南開大學出版社2006；，復試前(4月初)通過研究生學院網站公布。四、錄取與招生名額、復試成績、思想政治表現和健康狀況擇優(yōu)錄取。五、學習年限與學費，學習年限一般為2年，其中課程學習1年，教學實習及畢業(yè)論文寫作1年。六、學位授予在規(guī)定年限內修滿規(guī)定學分、課程考試與教學實習合格、完成學位論文（可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等）并通過答辯者，經校學位評定委員會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。北京語言大學北京語言大學是中國唯一一所以漢語國際教育和對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務的國際型大學，素有“小聯合國”之稱。北京語言大學在國內從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規(guī)模最大，師資力量最雄厚。2002年6月29日，北京大學對外漢語教育學院成立，北大的對外漢語教學進入一個新的歷史時期。北京大學對外漢語教育學院擁有一支教學水平高、科研能力強、具有跨學科教育背景和國際化視野的教師隊伍，在我國對外漢語教學和科研事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。另外，學院還建設了一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，已達50人。在把漢語作為第二語言進行教學方面，我們已經有了近40年的經驗。漢語文化學院以教學和科研為主體，是一個綜合性的教學研究實體，每年在學院學習的留學生千余名。素有“華僑最高學府”之稱的暨南大學，恪守“忠信篤敬”之校訓，注重以中華民族優(yōu)秀的傳統道德文化培養(yǎng)造就人才。暨南大學華文學院建立了完整的漢語國際教育科學研究、人才培養(yǎng)、教材研發(fā)體系。由郭熙教授主編的《中文》初中版也已出版，此外還有周健、彭小川教授、張軍博士等主持編寫的多種、多系列對外漢語教材，曾毅平教授主編的《海外華文教師培訓教程》等。1985年，經國家教委批準成為全國最早設立對外漢語專業(yè)(本科)的四所高校之一。1994年成立對外漢語系。2004年設立全國第一個對外漢語教學專業(yè)二級學科博士點。廈門大學 廈門大學海外教育學院是廈門大學專門從事對外辦學的高等教育機構，也是中國最早開展對外教育的機構之一。學院現設有華文系、海外學生部、遠程教育部、海外漢語言文化教育研究所、日本研究所等機構，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學重點院校之一。擁有博士學位的27名。大部分教師都具有國外教學經歷，而且長期從事對外漢語教學工作，具有豐富的教學經驗。中山大學中山大學國際漢語學院是改革開放后中國內地最早設立的對外漢語教學機構之一。目前每年在校學習的長期留學生(進修生和本科生)約1000人、在讀研究生約100人。早在1954年，南開大學就已經開始招收外國留學生，是新中國最早接受留學生的高等院校之一。1993年，經原國家教委批準，南開大學漢語言文化學院正式成立。目前，新HSK 考試已在學院啟動，今后每年將舉辦十次新HSK 考試。教師隊伍中有2人為外籍專家，具有博士學位的教師有28人，另有3人博士在讀，其余教師均具有碩士學位。復旦大學復旦大學在新中國成立后，從1952年開始招收外國留學生。為適應留學生事業(yè)迅速發(fā)展的需要，經國家教委批準，學校于1987年5月正式組建國際文化交流學院。經過長期的探索與實踐，學院已形成了較為成熟的對外漢語教學模式，率先打破了按學期劃分的編班傳統，創(chuàng)建了“零起點、八級次、兩年制”的基礎漢語教學體制，逐步形成了“細化級次，多層遞進”、“小步走，連續(xù)教，兩月上個新臺階”這兩個特色?，F有專職教師58人，其中有博士學位的20人，有高級職稱的28人。海外教育學院負責外國留學生的漢語與文化教學、漢語言本科專業(yè)教學、漢語國際教育碩士、博士專業(yè)教學、短期進修和對外漢語教師資格培訓教學，以及全校外國留學生的招生、日常管理、生活服務等工作。專兼職教師多數具有博士或碩士學位，在長期的教學實踐中積累了豐富的教學經驗。1山東大學山東大學開展?jié)h語作為第二語言教學已有50多年的歷史，累計接收了來自約100個國家的各類留學人員，具有面向來華留學生和國外漢語學習者的豐富教學經驗和完備的教學體系。本專業(yè)擁有一支學科結構、職稱結構合理、具有較豐富的漢語作為第二語言教學經驗及國外工作經驗的研究生導師隊伍，聘請了一批學術造詣深厚并具有豐富的漢語教學與推廣經驗的專家學者擔任兼職教授，師資力量雄厚。1四川大學文學院歷任院長有向楚、朱光潛等學術名家，曾任中文系主任的有劉大杰、潘重規(guī)、楊明照等著名學者。1994年恢復文學院，包括中文、歷史等系。現任院長曹順慶教授，院黨委書記熊蘭副教授，副院長吳建教授、雷漢卿教授，院黨委副書記羅梅副教授。他們中有：四川大學文科杰出教授2人，長江學者1人，國務院學位委員會學科評議組成員1人，國家社科基金評委1人，國家級教學名師1名，教育部社會科學委員會委員1人，教育部教學指導委員會副主任委員2人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才”及“新世紀優(yōu)秀人才”5人，享受國務院特殊津貼7人，四川省學術與技術帶頭人10人。教育部高校青年教師獎獲得者1人，百千萬人才工程國家級人選2人，北京市創(chuàng)新團隊1個，北京市跨世紀人才4人、北京市中青年骨干教師6人，校中青年學科帶頭人8人?，F在讀各類研究生700余人，本科生1000余人。