【正文】 域與研究傳統(tǒng)（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 二語(yǔ)習(xí)得的研究傳統(tǒng) 第二節(jié) 一語(yǔ)習(xí)得第三節(jié) 雙語(yǔ)習(xí)得第四節(jié) 三語(yǔ)習(xí)得第五節(jié) 繼承語(yǔ)習(xí)得第六節(jié) 跨學(xué)科性質(zhì)與理論問(wèn)題第三章 早期研究（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 對(duì)比分析假說(shuō)第二節(jié) 偏誤分析假說(shuō)第三節(jié) 中介語(yǔ)第四節(jié) 兒童語(yǔ)言習(xí)得順序研究第五節(jié) 克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論第四章 已知語(yǔ)言影響（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 一語(yǔ)遷移第二節(jié) 發(fā)生遷移的層面第三節(jié) 遷移的其他形式第四節(jié) 中介語(yǔ)遷移第五章 普遍語(yǔ)法與二語(yǔ)習(xí)得（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 生成語(yǔ)法理論的語(yǔ)言習(xí)得觀第二節(jié) 一語(yǔ)習(xí)得與二語(yǔ)習(xí)得的異同第三節(jié) 普遍語(yǔ)法可及性假說(shuō)第四節(jié) 屈折形態(tài)缺失假說(shuō)第六章 功能語(yǔ)言學(xué)視角下的二語(yǔ)習(xí)得（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 兒童一語(yǔ)習(xí)得第二節(jié) 形式與功能第三節(jié) 歐洲科學(xué)基金會(huì)研究項(xiàng)目第四節(jié) 時(shí)間性和時(shí)體習(xí)得第七章 中介語(yǔ)加工（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 加工理論第二節(jié) 建構(gòu)論第三節(jié) 知識(shí)類(lèi)型第八章 語(yǔ)境中的中介語(yǔ)（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 語(yǔ)言變異第二節(jié) 社會(huì)互動(dòng)論第三節(jié) 交際策略第四節(jié) 中介語(yǔ)語(yǔ)用第九章 輸入、輸出與互動(dòng)（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 輸入與理解第二節(jié) 互動(dòng)與反饋第三節(jié) 互動(dòng)假說(shuō)第四節(jié) 輸出假說(shuō)第十章 詞匯習(xí)得（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 詞匯知識(shí)類(lèi)型第二節(jié) 詞匯知識(shí)的發(fā)展第三節(jié) 偶發(fā)式詞匯學(xué)習(xí)第四節(jié) 影響詞匯習(xí)得的因素第十一章 語(yǔ)言教學(xué)（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 形式聚焦第二節(jié) 輸入加工教學(xué)第三節(jié) 輸入操控與輸入強(qiáng)化第四節(jié) 教學(xué)效能第十二章 學(xué)習(xí)者（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 情感第二節(jié) 年齡第三節(jié) 學(xué)能第四節(jié) 動(dòng)機(jī)第五節(jié) 個(gè)性第六節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略第十三章 研究方法（學(xué)時(shí)）第一節(jié) 前期準(zhǔn)備第二節(jié) 觀察法第三節(jié) 訪(fǎng)談法第四節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查第十四章 漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得研究（學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，整體上把握漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的研究成果，重點(diǎn)掌握部分習(xí)得研究的成果。第一節(jié) 漢語(yǔ)的一些特點(diǎn)第二節(jié) 語(yǔ)法習(xí)得研究第三節(jié) 非受事賓語(yǔ)句習(xí)得研究三、 考核成績(jī)分配比例平時(shí)成績(jī)期末成績(jī)出勤課堂討論實(shí)踐文獻(xiàn)閱讀四、參考書(shū)目、丁言仁《第二語(yǔ)言習(xí)得研究與外語(yǔ)學(xué)習(xí)》，上海外語(yǔ)教育出版社。、 《牛津應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：第二語(yǔ)言習(xí)得研究》，上海外語(yǔ)教育出版社。、王建勤主編《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程研究》，商務(wù)印書(shū)館。五、課程存在的不足及改進(jìn)措施不足之處：該課程理論性較強(qiáng)，雖然結(jié)合一定的例子，但對(duì)一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定的難度?！秾?duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例》課程教學(xué)大綱課程中文名稱(chēng)：對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例課程英文名稱(chēng)： 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課課程編號(hào)：學(xué)分：適用對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士一、課程的地位、教學(xué)目標(biāo)和基本要求本課程是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士第一學(xué)年必修的專(zhuān)業(yè)課。使學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型課程的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和方法能有較為全面的了解，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際教學(xué)技能，并使學(xué)生在科學(xué)、有序的教學(xué)理論指導(dǎo)下，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并具有反思自我教學(xué)以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)教師示范和學(xué)生試講相結(jié)合的方式，以案例分析的形式，對(duì)常見(jiàn)的綜合課、聽(tīng)力課、口語(yǔ)課、閱讀課、寫(xiě)作課的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行具體的講述和指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的主要模式，難點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的原則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是初級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)置和原則，難點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的基本原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是各種課程的內(nèi)容和方法，難點(diǎn)是課程設(shè)置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是高級(jí)階段的課程設(shè)置和教學(xué)原則，難點(diǎn)是如何熟練運(yùn)用這些基本原則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是速成班的交際任務(wù)，難點(diǎn)是如何圍繞交際任務(wù)結(jié)合實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，并貫徹教學(xué)原則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是掌握聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程、方式以及課堂練習(xí)的方法，難點(diǎn)是將方法化為實(shí)踐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是掌握閱讀課堂教學(xué)的過(guò)程、方法和練習(xí)，難點(diǎn)是將理論化為實(shí)踐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是掌握口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程、方式和課堂練習(xí)的方法。第一節(jié) 口語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)第二節(jié) 口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程、方式和課堂練習(xí)第三節(jié) 口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題第四節(jié) 口語(yǔ)教學(xué)案例分析與演練第九章 對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作的課堂教學(xué)（學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解寫(xiě)作教學(xué)的理論依據(jù)和特點(diǎn)，掌握寫(xiě)作教學(xué)的模式和方法。第一節(jié)、寫(xiě)作教學(xué)的理論依據(jù)第二節(jié) 寫(xiě)作教學(xué)的模式和方法第三節(jié) 寫(xiě)作課程案例分析與演練三、考核成績(jī)分配比例平時(shí)成績(jī)期末成績(jī)出勤作業(yè)提問(wèn)或?qū)嶒?yàn)四、教材和參考資料、建議使用教材：張和生、馬燕華主編 《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)示范教案》，北京師范大學(xué)出版社。[2] 丁迪蒙主編《對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)技巧》，學(xué)林出版社。[4] 徐子亮 吳仁甫著《實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》，北京大學(xué)出版社。[6] 張和生主編《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究》，商務(wù)印書(shū)館。[8] 葉軍主編 《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)案例分析與點(diǎn)評(píng)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。改進(jìn)措施：開(kāi)課之初先進(jìn)行一次對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際觀摩，以使學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂有一更直觀之感受?！吨腥A文化與傳播》課程教學(xué)大綱課程中文名稱(chēng)：中華文化與傳播課程英文名稱(chēng)： 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課課程編號(hào)：學(xué)分：適用對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士 一、課程的地位、教學(xué)目標(biāo)和基本要求該課程是漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，把握中華文化的精髓，為傳播中華文化奠定牢固的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面深入地了解、掌握中華文化的豐富內(nèi)涵，對(duì)中華文化的各個(gè)方面有比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華文化的基本精神和主要特征具有比較深入的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是中華文化的基本特征，難點(diǎn)是中華文化的精髓。第二章 中華文化最重要的符號(hào)——孔子（學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解歷史的孔子和孔子的歷史，掌握孔子思想的基本內(nèi)容和基本特征。第一節(jié) 孔子的思想第二節(jié) 歷史的孔子和孔子的歷史第三節(jié) 孔子思想在國(guó)外的傳播【教學(xué)安排】學(xué)生提前預(yù)習(xí)介紹孔子思想的各種主要書(shū)籍；主要采用討論法，輔之以講授法。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是三家思想的基本內(nèi)容，難點(diǎn)是中華文化對(duì)三家的選擇。第四章 中國(guó)古代禮制（學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代禮制的基本內(nèi)容，掌握古代禮制的基本精神。第一節(jié) 禮制概述第二節(jié) 吉禮第三節(jié) 嘉禮第四節(jié) 賓禮第五節(jié) 軍禮第六節(jié) 兇禮 【教學(xué)安排】學(xué)生提前收集有關(guān)書(shū)籍，并對(duì)最近看到的影視劇中