【正文】 的大小是由導體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。四、鞏固練習：l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關系。難點：推導串聯(lián)和并聯(lián)電路中總電阻與各分電阻的關系。同時歐姆U定律中三個物理量具有同時性。（3）I歐姆定律中各物理量的單位必須統(tǒng)一。拓展延伸：從理論上進一步探究串聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關系。對于多個電阻（RRR3 ? ? Rn）串聯(lián)，同樣可以得到:R=即串聯(lián)電阻的總電阻等于。拓展延伸：從理論上進一步探究并聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關系。根據(jù)歐姆定律推導R和RR2之間的關系。R【課堂練習】完成課本P29頁的6題。該定律用公式表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。如果某人的身體電阻約在3000Ω到4000Ω之間，為了安全，要求通過人體的電流不能大于 5mA，那么此人身體接觸的電壓不能大于：（）A．5V C．30V D．36V甲、乙兩導體通過相同的電流，甲所需的電壓比乙所需的電壓大，則它們的阻值大小關系是：()A．R甲R乙； B．R甲=R乙； C．R甲有一電阻兩端加上 6 V電壓時，通過的電流為 0．5A，可知它的電阻為 Ω，若給它加上 18 V電壓，導線中電流為 A，此時導線電阻為 Ω，若導線兩端電壓為零，導線中電流為 A，導線電阻為 Ω。一個定值電阻接在某段電路中，當電壓增大為原來的2倍時，則下列說法正確的是（）A．電流為原來的2倍 B．電阻為原來的2倍 C．電流為原來的1/2 D．電阻為原來的1/2將2Ω和4Ω的電阻串聯(lián)后接人電路，則4Ω電阻上的電壓和電流分別為：()A．1 V、 A； B．2 V、 A； C．2 V、1 A； D． V、1 A。，在正常工作時它兩端的電壓是12伏特，現(xiàn)有的電源電壓是16伏特，要把這盞燈接在這個電源上，需怎樣接入一個阻值多大的電阻？將電路設計出來，并畫出電路圖。并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于之和。（1）電阻R1兩端的電壓是多少？（2）通過R2的電流是多少？第三篇：歐姆定律教案+歐姆定律教案一：教材分析歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。二：教學目標①會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和電流。③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。三：重點與難點重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。四：學生分析學習了電路基礎知識，學生產生了濃厚的興趣，多數(shù)學生能正確連接電路，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有所了解。教學中讓學生自主設計研究問題的方案，是發(fā)展學生思維的有效途徑。六：教學過程設計 【新課導入】：復習：電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？導體的電阻對流有什么作用？猜想：既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有何關系呢？既然電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流與它本身的電阻有何關系呢？設疑：學生對電流與電壓、電阻的關系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什樣的數(shù)量關系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律”。【實驗探究】： 1：設計實驗與制定計劃：實驗方法設計：引導學生思考，物理學科學探究一個物理量與幾個物理量的關系時，通常采用的方法是控制變量法，本實驗中分別探究電流跟電壓的關系、電流跟電阻的關系。啟發(fā)學生如何有效的改變導體兩端的電壓，引發(fā)使用滑動變阻器來實現(xiàn)效果。2：進行實驗與收集數(shù)據(jù)：實驗探究一：保持電阻一定時，探究電流跟電壓的關系。）開始實驗，閉合開關調節(jié)滑動變阻器的滑片，成倍改變導體兩端電壓大小，分別記錄相應的電流大小，并列表記錄數(shù)據(jù)進行分析（如分析方法：圖像法）實驗探究二：保持電壓一定時，探究電流跟電阻的關系。（用仿真實驗進行演示）3：分析與論證：分析實驗一：保持電阻一定時，電流跟電壓成正比?！練w納總結】歐姆定律的內容：通過一段導體的電流與這段導體兩端的電壓成正比；與這段導體的電阻成反比?！菊n堂總結】1：實驗方法：控制變量法探究電流跟電壓和電阻的關系。歐姆定律：I=U/R 3：鞏固練習題（1）、要想使1000Ω的電阻通過8mA的電流，那么應給它的兩端加 V的電壓；如果該電阻所允許通過它的最大電流是25mA，那么它的兩端所能加的最大電壓是 V。對此，下列說法中正確的是（）A．導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比 B．導體電阻的大小跟導體中的電流強度成反比 C．當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零D．導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流強度無關 【課后反思】本節(jié)課教學重點是理解歐姆定律，認識影響電流大小因素有電壓大小和電阻大小。我先用電流是怎樣形成的以及電阻對電流的作用來引入電流的可能影響因素，從而進行對電壓電阻和電流關系的猜想，教學達到預期的良好的效果！再進一步引導學生采用控制變量法分別探究電流與電壓的具體關系以及探究電流與電阻的具體關系。我采用數(shù)據(jù)綜合分析法，并結合圖像分析法，引導學生很好的歸納出：保持電阻一定時，電流與電壓成正比的結論。第四篇：《歐姆定律》教案《歐姆定律》教案一、教材分析歐姆定律編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。1． 本節(jié)課在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系，是電學中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。2． 本節(jié)課的特點：十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。教學內容的編排是根據(jù)提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學表達式。本節(jié)課的教學，著重于通過探究電流跟電壓和電阻的關系，揭示歐姆定律，并將其應用于生產生活實際，培養(yǎng)學生