新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識圖形二教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 06:02本頁面
【正文】 說你有什么發(fā)現(xiàn)？快到小組中說說你的發(fā)現(xiàn)吧?。〞l(fā)現(xiàn)他們都有四條邊）出示畫好的長方形和正方形圖，指名上來指一指長方形和正方形的四條邊各在哪里？師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。）生之間摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。師：同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的圖形里還有哪個也是四邊形？（如學(xué)生回答不上來拿圖形提示，平行四邊形）我們看一看這三個圖形都叫四邊形，但卻各有各的特點?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，在判斷、比較中加深對四邊形的理解，注重知識性愛實際中的應(yīng)用。認(rèn)識三角形。（生和老師共同操作）如果給我們剪出的圖形取個名字，你想叫它什么呢？（生大膽猜想）三角形有什么特點呢？那三角形都長一個模樣嗎？快拿出小棒圍出不同形狀的三角形吧。想一想、議一議：圓是什么樣子的呢？動手折一折。讓學(xué)生產(chǎn)生更多直觀上、形象上的感受，更好地理解平面圖形的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加順利的解決圖形問題。先獨立思考，然后說一說，如何分辨圖形是幾邊形？完成“做一做”第二題。四、課堂小結(jié)，暢談收獲讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！驹O(shè)計意圖】通過小結(jié)讓學(xué)生對圖形有了基本的理解。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《認(rèn)識圖形(二)》教學(xué)反思第一單元《認(rèn)識圖形（二）》蘭坪縣城區(qū)第一完全小學(xué)張小利課題：《認(rèn)識平面圖形》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～3頁 教學(xué)效果：優(yōu) 教學(xué)方法：在上課時我在課前的談話中，設(shè)計了情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外我能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了三角形、圓、正方形、長方形、平行四邊形的名稱，從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容。出彩之處：，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)了學(xué)生積極參與探求新知的興趣。（2）在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對長方形的認(rèn)識是一個難點，由于長方形的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，我設(shè)計的作業(yè)拓展性不夠。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生慢慢學(xué)會發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣。（3）給學(xué)生提供充分動手實踐的機(jī)會，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點，加深對各平面圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生動手操做，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作與創(chuàng)新。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過操作活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的平面圖形的邊的特征并能用語言來描述。教學(xué)重點是通過擺、拚、剪等 活動，體會平面圖形的一些特征平面圖形之間的關(guān)系。出彩之處： 有目的、有計劃地讓學(xué)生用兩個完全相同的三角形進(jìn)行拼組。出示由三角形拼成的圖形范例，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。改進(jìn)措施：注重不同圖形之間拼擺的區(qū)別，從而讓學(xué)生更加明確拼擺的圖形所具有的特征。由于一年級的學(xué)生還沒接觸到等腰直角三角形，所以在認(rèn)識七巧板的組成時，我就避開了這一點，只要孩子能說出三角形就可以了。在指定拼圖一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生拼基本圖形，先用兩塊拼一新的三角形，再用三塊拼出一新的三角形，后又用整套拼出一新的三角形，最后又分別拼出平行四邊形、長方形、正方形，這些都是我們本學(xué)期學(xué)過的平面圖形，我這樣設(shè)計的目的是既鞏固了所學(xué)平面圖形的知識，同時也體會到平面圖形之間的關(guān)系。沒想到孩子們表現(xiàn)得還真的很棒，不但能拼出自己想拼的圖案，還能把自己要表達(dá)的意思說得很清楚，還引來了同學(xué)和聽課老師的陣陣掌聲，特別是在最后的合作拼圖展示環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮想象，用自己的小手拼出一幅幅漂亮的圖畫，然后編出一個個美麗的童話故事，讓人身臨其境，流連忘返。出彩之處：通過本節(jié)課的玩數(shù)學(xué)活動，極大的調(diào)動了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍有序。讓學(xué)生真正做到了“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”。不足之處：本節(jié)課的不足之處一方面是學(xué)生，由于孩子年齡小，又好玩好動，所以在其他同學(xué)展示的時候不會傾聽；另一方面是教師，在語言組織上需要要下功夫，有的時候心里一緊張，就不知道該怎么說了，這跟心里素質(zhì)也有很大的關(guān)系。改進(jìn)措施：應(yīng)重點培養(yǎng)孩子的傾聽能力和自己的語言組織能力。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識圖形。2．重視學(xué)生的實踐操作。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備 ：積木 教具 箱子 兩個盒子 學(xué)生準(zhǔn)備 積木 球 各種形狀的小紙盒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，喜羊羊想請同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩，你們愿意嗎？ 師：圖形樂園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”。這一情境的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的各種體驗活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便，我有一個建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢？(出示課堂活動卡)師：小組匯報，請同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。(出示按形狀分組的情況)【 設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。這時，學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具?！咳?、引導(dǎo)體驗，合作探究(一)球的認(rèn)識。請每人拿一個球，放在桌子上。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。師：老師剛才提的要求是把球放在桌子上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？(怕它掉在地上)師：為什么球放不好就容易掉在地上？師：對，球是能滾動的。從實物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動的認(rèn)知是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能展示出抽象的過程，有利于學(xué)生理解知識。(板書:圓柱)師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？(三)正方體的認(rèn)
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