思維與文明(統(tǒng)計(jì)學(xué)課程心得)-在線瀏覽
2024-11-09 05:15本頁面
【正文】 學(xué)，這里的數(shù)學(xué)不同于中國(guó)的算術(shù)。誠(chéng)如丹皮爾所說演繹邏輯運(yùn)用邏輯推理，從歸納法所得出的前提演繹出它的推論，才是真正的科學(xué)。三是形而上的追求。為求知而求知是一種美德。反觀中國(guó)，史學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)、兵學(xué)都以實(shí)用為目的，所謂經(jīng)世致用即如此。中國(guó)的一是渾然而一的一，西方的是超絕的一，是外在的一，是由它開始單線的二元對(duì)立的關(guān)系(田辰山)。西方的思維習(xí)慣在社會(huì)領(lǐng)域表現(xiàn)為精確制定規(guī)則的能力，創(chuàng)立、更新、反思組織制度的能力。中國(guó)文明的生成階段的政治整合和秩序維持中曾借用部落時(shí)代的宗教資源，這一原始的思維方式被較完整的保存下來。辜鴻銘曾言：真正的中國(guó)人是指帶著孩童般的心靈，過著成年理性生活的人。傳統(tǒng)有傳統(tǒng)的魅力，辜鴻銘對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)人投去贊嘆的目光，本人也并非批判這樣的思維方式?，F(xiàn)在我們可以從政治學(xué)跳回傳播學(xué)研究。就目前觀察所得，國(guó)內(nèi)傳播學(xué)者批判學(xué)派占了很大比重，但就目前中國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值取向來看，西方馬克思主義的那套邏輯應(yīng)該并不占據(jù)主流，這實(shí)在是一個(gè)很奇怪的反差。中國(guó)傳播學(xué)脫胎于宣傳學(xué)，而宣傳工作者又很多來自文學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科，他們從人文思維出發(fā)的西馬邏輯建立學(xué)術(shù)框架相對(duì)更容易一些。在外在強(qiáng)制解除的情況下，人至少能保留表面意義上的民主、自由等框架，如果以徹底反霸權(quán)的邏輯思考問題，反擊的是整個(gè)現(xiàn)代文明，問題是，當(dāng)你推翻整個(gè)現(xiàn)代文明，是否有更好的文明體系來替代?在中國(guó)現(xiàn)代文明因子孕育的當(dāng)下，以一名知識(shí)分子的責(zé)任來看，對(duì)現(xiàn)代的文明的反抗是否適宜中國(guó)文明發(fā)展的期盼?因此，對(duì)中國(guó)的傳播學(xué)來說，這種原來的純文科的學(xué)科(更偏向于人文思維的學(xué)科)，需要更多社會(huì)科學(xué)思維的進(jìn)入，這個(gè)過程的完成需要更多的諸如統(tǒng)計(jì)學(xué)等科學(xué)思維的影響。如此看來，不論對(duì)傳播學(xué)本身學(xué)科的發(fā)展，還是從宏觀社會(huì)的發(fā)展，理性科學(xué)的思維還是非常重要的。但這都是些書本上的理論知識(shí)，是紙上談兵。理論須用來指導(dǎo)實(shí)踐，把我們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到我們的工作和生活中去，這是我們學(xué)習(xí)的目的也是教育改革的方向。它研究如何用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計(jì)所特有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的作用，描述社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關(guān)系和變動(dòng)規(guī)律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。通過這一個(gè)學(xué)期的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》知識(shí)學(xué)習(xí),在授課老師的講授和指導(dǎo)下獲益良多。《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》不好懂是眾所周知的，老師在上課時(shí)列舉了很多生動(dòng)鮮活的例子讓我們更容易理解。首先，明確各章內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)過程中所處的位置和所占的份量；其次，突出各章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使教材變“薄”，便于掌握內(nèi)容的精髓；統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)內(nèi)容的掌握，離不開大量的練習(xí)。另一方面可提高運(yùn)算能力和解題速度，避免犯低級(jí)錯(cuò)誤。而對(duì)于諸如已知變量數(shù)列資料、概率保證程度條件下的區(qū)間估計(jì)等分析計(jì)算內(nèi)容，必須通過邊學(xué)邊練，才能逐漸理解和掌握。輔導(dǎo)課上的練習(xí)只能集中在一些帶有普遍性的問題和內(nèi)容上。統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中大量的計(jì)算公式和計(jì)算方法，都必須通過反復(fù)的運(yùn)算練習(xí)才能真正掌握。幾乎所有的的研究領(lǐng)域都要用到統(tǒng)計(jì)方法，比如政府部門、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)、日常生活中、公司和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中都要統(tǒng)計(jì)。第三篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)心得試驗(yàn)總結(jié)與心得經(jīng)過了為期兩天的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要通過EXCEL這個(gè)軟件來完成這次的實(shí)驗(yàn)。這是最基礎(chǔ)的操作，讓我們首先對(duì)EXCEL有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。要求我們掌握基礎(chǔ)的常用的函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步歸納，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常用的函數(shù)組成。首先是測(cè)定增長(zhǎng)量和平均增長(zhǎng)量，然后計(jì)算出長(zhǎng)期趨勢(shì)。讓調(diào)研人員有一個(gè)機(jī)動(dòng)的應(yīng)變對(duì)策。這在實(shí)驗(yàn)中常常出錯(cuò)。先計(jì)算出總指數(shù)，再得出平均指數(shù)，最后進(jìn)行因素分析。實(shí)驗(yàn)五是用EXCEL進(jìn)行相關(guān)與回歸分析。另一種是利用相關(guān)分析宏。這9個(gè)函數(shù)分別是：INTERCEPT 返回
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