心理健康教育之六正確面對(duì)挫折-在線瀏覽
2024-11-09 05:02本頁面
【正文】 淪，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。交往性挫折。自尊性挫折。個(gè)案分析。小波認(rèn)為自己頭腦靈活，反應(yīng)敏捷，敢打敢沖，是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的料。(1)小波遇到的挫折類型是。(3)小波進(jìn)入足球隊(duì)具有的優(yōu)勢(shì)是。(4)為進(jìn)入足球隊(duì)，小波可以采取的方法有。(6)如果不得進(jìn)入足球隊(duì)，小波在體育活動(dòng)上還有的選擇是。通過對(duì)小波個(gè)案的診斷，師生總結(jié)出正確對(duì)待挫折的“成功路上步步高”。教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來說是必要的。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸。挫折能磨練人，挫折孕育著成功。讓學(xué)生在挫折教育中建立起良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。（蛋——小鳥——人——王）（3分鐘）明確規(guī)則： 1．真實(shí)，誠(chéng)實(shí)。音樂停止，活動(dòng)停止。（全班互動(dòng)，師生互動(dòng)）活動(dòng)結(jié)束后，教師分類采訪學(xué)生：在游戲中你的感受是什么? 小結(jié)引出：在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進(jìn)也有退。（板書）4．看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。三、真實(shí)案例，分析原因挫折和失敗無法避免，有些同學(xué)一直遭受失敗，會(huì)失去信心，心情沮喪。以前我的成績(jī)一直在中上。兩個(gè)星期前的期中考試，我因?yàn)橐恍?yīng)用題不會(huì)做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”?，F(xiàn)在成績(jī)更差了。）他的失敗給你什么啟發(fā)？小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折的秘訣就是堅(jiān)持。大家知道他是誰嗎？（林肯）從林肯的身上，你領(lǐng)悟到了什么？小結(jié)：面對(duì)挫折失敗，必須堅(jiān)持努力不松懈——失敗并不意味著結(jié)束，成功者不過是爬起來比倒下去多一次。寫在“小腳印”上。1師隨機(jī)板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。（示關(guān)于挫折的名人名言，學(xué)生齊讀）千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！惗喾覐哪銈兊淖x中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng), 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)……第三篇：正確面對(duì)挫折正確面對(duì)挫折商丘市民主路第三小學(xué)郝雪麗教學(xué)內(nèi)容：正確面對(duì)挫折教材、學(xué)情分析：挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在呵護(hù)關(guān)懷中長(zhǎng)大，沒有經(jīng)受過多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。所以本堂課主要是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的融心理輔導(dǎo)和德育一體的校本課程，旨在激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。教學(xué)目標(biāo)：了解挫折是人們都不可避免的，從而減輕心理壓力，樹立自信。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力，以積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難。戰(zhàn)勝挫折的方法與途逕。教學(xué)方法：聽歌曲；案例分析；集體討論；運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法，通過音樂營(yíng)造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。師：同學(xué)們玩過扳手腕的游戲嗎？想不想再玩一次？今天我們來做一個(gè)扳手腕的游戲，同桌之間進(jìn)行比賽，按照三局兩勝的規(guī)則論輸贏。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。板書課題：正確面對(duì)挫折。師：在剛才的游戲中，我們有部分同學(xué)已感受到了挫折。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來。師：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，甚至生命。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評(píng)而跳樓自殺的。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，是從四年級(jí)直接跳級(jí)到六年級(jí)，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對(duì)她的評(píng)價(jià)，別人對(duì)她的每一句評(píng)價(jià)都會(huì)記在日記本上。如果你是那兩只掉進(jìn)罐子的青蛙，你會(huì)怎么想？怎么做？ 故事第二部分：一只青蛙想：“完了，完了！這么高的牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了。另一只青蛙卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告戒自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。讓我們來預(yù)測(cè)一下，這兩只青蛙會(huì)有什么樣的命運(yùn)？故事第三部分：不知過了多久，勇敢的青蛙經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從牛奶罐里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的青蛙，卻沒有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在牛奶罐了里。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。心靈撞擊師：古往今來，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有許多的名人賢士在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。在中國(guó)古代有：（課件出示）孔子在失意的痛苦中寫出了《春秋》，屈原在流放的痛苦中賦出了《離騷》，司馬遷在獄中遭宮刑成就了《史記》，曹雪芹在家破的痛苦中完成了《紅樓夢(mèng)》，面對(duì)挫折他們反而勇往直前，最終成就了自己。凱勒，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她在19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力和聽力。她熱愛生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書和說話，并開始和其他人溝通。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和
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