【正文】 環(huán)節(jié)先引導幼兒學習動作，再學習歌曲，最后展示舞蹈，整個活動給人一種從平實到精彩體驗，活動后讓人回味無窮。如《秋葉飄飄》活動中，吳穎穎老師就把整個活動拋給幼兒想象表達，然后再在幼兒探究的基礎上進行提煉歸納，有效地激發(fā)了幼兒的學習活力，產(chǎn)生了出色的教學效果。在很多的公開教學中，表面上很熱鬧，教師表演得很好，動用了很多的人力、物力，好象使用的資源越多表示越重視。第五篇：幼兒教育心得幼兒教育心得在我很小的時候，看著給我們諄諄教誨的老師，覺得他好似一個心中裝滿世界的人。于是教師這個名詞在我的心中是如此的偉大和神圣。我一直都為著自己的這個夢想而努力。走上幼兒教師這個工作崗位已經(jīng)有10年左右的時間了。尤其是我們幼兒教師，她扮演著多種角色：要像爸爸、媽媽一樣愛孩子；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。既要耐心細致，又要靈活多樣。幼兒園教師她就像一個百寶箱，什么知識都要通曉一二。作為幼兒教師，我認為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。我們要用未來社會的眼光，標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。我們幼兒教師必須時刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長。教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。禮貌反映著一個名族的精神狀態(tài)。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使幼兒從小就會使用禮貌用語。教育，是無私奉獻的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。這愛是對教師職業(yè)的熱愛。是給予，是自我犧牲。相比之下，幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的瑣碎。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無私奉獻。幼兒教育心得幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。孩子的情緒直接影響他們的行為，當孩子情緒良好的時候，他們的表現(xiàn)也好，怎樣幫助孩子獲得良好的情緒? 就是接納孩子的情緒，認同孩子的感受，當孩子的情緒被接受時，他們會很容易去調(diào)整自己的行為，假如他們的行為不是我們所認可的，作為我們大人應該以孩子的心理去分析他們的行為，傾聽他們的講述，說出他們的感受，接納他們的情緒，而不是隨意批評和忠告，即使你想阻止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒，說出你的感受；例如攻擊性行為，我們可以告訴他們，你有權(quán)利憤怒，并把它們表達出來，但是你沒有權(quán)利傷害別人，無論是身體上還是情感上。幼兒教師教養(yǎng)筆記——“誰讓你來遲的一天，角色游戲時間到了，孩子們興致勃勃地去布置游戲場地?！霸趺戳?，茜茜，你不想玩?”我問道。?‘誰讓你來遲的!”一邊的東東理直氣壯地反駁道。”茜茜委屈得眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。在我班的角色游戲中，幼兒是通過插牌自選主題、自選玩伴的。這樣，入園早的幼兒每天就能選到自己喜歡的游戲，而入園遲的幼兒就失去了選擇權(quán)，只能玩別人選剩的游戲。我時常為這個金點子沾沾自喜?！蹦翘鞂懹螒蛐Ч治鰰r，茜茜委屈的樣子及東東理直氣壯的神情浮現(xiàn)在我的眼前，一個個問題在我腦海里閃現(xiàn)：茜茜遲到的原因是什么?她不想早點入園嗎?用能選擇到喜愛的游戲來刺激幼兒早入園合適嗎?入園遲的幼兒就沒有選擇自己喜愛的游戲的權(quán)利嗎? “誰讓你來遲的”雖然是我脫口而出的一句話，實則向幼兒傳達了“你自作自受”的信息。這以后，我重新將插牌的時間調(diào)整到每天下午，并采用輪流選擇的方式，使每個幼兒都有優(yōu)先選擇玩伴、選擇游戲主題的機會。這樣，全班幼兒更喜歡玩角色游戲了。這件事使我認識到，教師在制訂規(guī)則時不能濫用“權(quán)威”，忽視幼兒的心理感受，而應慎重思考幼兒能否接受這一規(guī)則，它是否有利于所有幼兒的發(fā)展?？吹降厣瞎凉恋牧魉?，可把孩子們興奮壞了?？吹胶⒆觽円驗樾迈r和頑皮一個個都加入到“踏水”的行列，我心里又愁又急。盡管我百般勸阻、厲聲呵斥，但是效果甚微。這時，我發(fā)現(xiàn)阻擋孩子們?nèi)ヂ返倪@條“小河”并不很寬，根據(jù)我對班里孩子的了解，憑借他們的身體協(xié)調(diào)能力，一步跨過或并腿跳過應該不成問題?！瘪R上就有一個孩子大聲回答：“跳過去!”緊接著又有許多孩子紛紛跟著說，“跳過去：”“蹦過去?！蔽夜首靼l(fā)愁的樣子問：“怎么才能跳過去呢?誰愿意來試一試?”一個膽大的孩子立即走到“河邊”，雙腿并攏，鼓足了勁．使勁一蹦，跳過了“小河”。在我的指導、鼓勵之下，孩子們興趣盎然、輕松自如地過了“河”，他們的臉上都洋溢著勝利、喜悅的神情。作為一名幼兒教師不僅要有愛心，而且應具有豐富的想象力和隨機應變的能力，善于發(fā)現(xiàn)和利用各種教育契機，結(jié)合實際，靈活巧妙地處理孩子們在日常生活中遇到的各種問題、難題，這將比勸阻或強行制止效果更好。這種做法，對于那些所謂的“壞”孩子來說，失去的不僅僅是一次學習的機會，還是一個接受公平教育的機會。按照常規(guī)，我應選取一小部分孩子上課，但我沒有這樣做。黃老師知道每個小朋友都有許多優(yōu)點，所以我想請所有的小朋友都留下來做游戲，好嗎?”孩子們異口同聲喊道：“好!”我發(fā)現(xiàn)其中一個名叫盛利的男孩，喊得格外響，眼睛也發(fā)亮了。盡管對盛利這部分孩子，我心存憂慮，擔心他們會搗蛋，擔心他們會