展望20xx回顧20xx[5篇模版]-在線瀏覽
2024-11-09 04:22本頁面
【正文】 格都進行了嚴謹和慎重的審查，確保沒有學生因為資格審查的問題而導致其證件的發(fā)放。在其中，為了準確的辦理其證件，我采取認真負責的態(tài)度，嚴謹對待工作，使我系畢業(yè)生的證件辦理正確率達到100%，順利的完成了學生畢業(yè)證件的辦理。同事間溝通不夠，工作進展不順利：正確處理同事之間的人際關(guān)系，是工作順利開展的保證。缺乏穩(wěn)重、性格毛躁：本學年，因為畢業(yè)生的事情較為繁多，工作進展較為緩慢。工作效率有待提高：本學期，我出任XX級計維班主任，因而在工作中，有些時候不能正確處理好工作中的各種關(guān)系，從而導致某些工作延滯，效率不高。當然，我還有許多的缺點和不足之處，敬請XX老師和各位同事指出批評。從而導致在教學工作中出現(xiàn)重復、吃回鍋肉的問題，也容易導致因分工不明而出現(xiàn)失誤時推卸責任。次重分清、緩急分明：20052006第一學期的工作中，我覺得應該把持住緩急分明、次重分清這條思路。獎懲明確、責任連帶：在本學年中，我們工作中的失誤就沒有規(guī)定有明確的責任關(guān)系。這樣我們應該嚴厲指出和批評工作中的錯誤和所帶來的負面影響，就能在開展某項工作同時就不用擔心另一項工作的進展或者失誤。因此，我們必須采取合理的方式、充分發(fā)揮協(xié)調(diào)的精神，大家互補，做到協(xié)調(diào)發(fā)展、合理搭配，進一步提高工作效率。這就是我20042005第二學期的工作總結(jié)，雖然不如人意，但我想終是我肺腑之言。第三篇：回顧 思考 展望回顧 思考 展望新洲區(qū)教學研究室2012春季工作匯報材料今春以來，區(qū)教研室緊緊圍繞區(qū)教育局新的“六個兩”工作重點，借“創(chuàng)先爭優(yōu)”之勢，充分調(diào)動全體黨員教職工工作的主動性和創(chuàng)造性，開展了“閱讀與備課”、“課內(nèi)比教學”、“武漢市高效課堂巡禮——走進新洲”等特色活動，較好地完成了本的各項任務，并獲得了教育部藝術(shù)教育先進單位、湖北省教研創(chuàng)新先進單位、武漢市科研工作先進單位、武漢市教師隊伍管理年先進單位、武漢市五五普法先進單位、區(qū)工會工作紅旗單位、區(qū)十佳基層黨組織等榮譽稱號。本緊扣省市教育的熱點、重點工程，組織全體教研員認真學習研討省市相關(guān)文件。以內(nèi)外兼修的要求為基點，提升教研員的研究力、指導力（1）三種培訓促提升。（2）深入學校，聚焦課堂。僅2011——2012學教研員除了對教材教法作一些專題的講座外，有18名教研員先后深入課堂講公開課，其中年齡最大的有57歲（劉競業(yè)）、最小的36歲（朱春秀），教研員不僅在區(qū)內(nèi)講課，而且與學校教師一樣同樣參加省市優(yōu)質(zhì)課的賽課。教研員撰寫的研究報告和論文在國家核心期刊上發(fā)表11篇，在省市期刊上發(fā)表34篇。二是為了推進學前教育三年行動計劃，提升學前教育普及水平，教研室首次成立了新洲區(qū)學前教育中心備課組，并做到了每學期中心備課組不少于兩次專題活動。這一系列活動的開展深受基層幼兒園園長和教師的歡迎。初中物理青年教師大獎賽獲市級二等獎1人，三等獎2人。高中各科教師獲輔導教師獎453人次，教師在優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文和教學案例比賽中，獲省級優(yōu)質(zhì)課3人，市級優(yōu)質(zhì)課28人，獲省級優(yōu)秀論文獎3人，獲市級優(yōu)秀論文獎28人。以常規(guī)管理為落腳點，全面提高教育教學質(zhì)量。我們從嚴從實抓好教學過程的各個環(huán)節(jié)，嚴格按照認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真考核總結(jié)的要求，加強指導和服務，提高過程管理的針對性和實效性。二是切實加強“三定三隨”機制。（2）深化常規(guī)驗收經(jīng)驗總結(jié)工作一是切實加強規(guī)范辦學行為的力度，配合區(qū)教育局有關(guān)部門在每學期的開學期間對學校的辦學行為、教育教學行為進行檢查，目的在于為教育教學的良性運轉(zhuǎn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。（3）深化教學質(zhì)量的評價檢測工作一是引導各中小學著力建設(shè)良好教風，培養(yǎng)勤學進取的學風，不斷規(guī)范教師的教學行為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點抓住薄弱學校、薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)的管理。認真抓好學科教學質(zhì)量檢測和成績分析，規(guī)范檢測試題的命制、批閱、統(tǒng)計、分析工作，建立學科教研員對本學科負總責的機制。四是突出教學工作的目標管理。五是突出教學質(zhì)量的評價管理。（4）強力研究課程改革和首屆新課程背景下的高三備考策略在高三復習備考中，依據(jù)我區(qū)實際并結(jié)合全市統(tǒng)一安排，我們堅持“科學備考”、“人文備考”的理念，追求“扎實、科學、高效”，按“落實常規(guī)、研究問題、形成策略、完善機制”的程序，推進備考研究的深入。復習教學管理中突出四個“節(jié)點”：始終把備課組說課、老師課堂提問、達標考試評價和對學生個性化輔導，作為教學研究與管理的監(jiān)控點。發(fā)展”課堂教學模式的研究，提高教學的針對性；四抓課堂教學環(huán)節(jié)與細節(jié)設(shè)計，提高學生的思維參與度；五抓單位訓練的組編，提高教學的達成度；六抓“培優(yōu)治補”的落實，提高吻合率；七抓專業(yè)學習和理論學習，提升教師的學科素養(yǎng)；八抓資源和經(jīng)驗的分享
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