【正文】 容，有突出了重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶，符合小學(xué)六年級學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)語文說課稿：《鳥的天堂》2一、教材分析《鳥的天國》是小學(xué)六年級上冊第五組的一篇課文，是聞名作家巴金老師的作品。在作者的筆下，清靜的河面，滿盈生機(jī)盼望的大榕樹，生動可愛的鳥兒，迷戀其間的人，調(diào)和相融。本組課文的訓(xùn)練要求是在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹奇特的靜態(tài)美。本課計(jì)劃三課時(shí)完成，根據(jù)學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，第二課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)作者第一次看到的茂盛大榕樹的情景。過程和方法目標(biāo)：學(xué)生通過自讀、自悟，感受大榕樹的奇特、美麗。更是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的過程。、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會“鳥的天堂的含義”鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受。說教法和學(xué)法。指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力?！而B的天堂》這篇課文，在表達(dá)上很有特色。一個(gè)“簇”字，一個(gè)“堆”字，我們讀了就很容易想象出榕樹枝葉茂盛的景象?！薄靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極地各抒己見。學(xué)生通過朗讀，大膽想象是風(fēng)吹、鳥動、新發(fā)的嫩芽、陽光的照耀、綠葉本身蘊(yùn)育的無限生機(jī)……②巴金爺爺用詞用句優(yōu)美、準(zhǔn)確，筆下描繪的大榕樹更是栩栩如生，充滿勃勃生機(jī)，作者雖然看不到鳥，但通過描寫榕樹的“大”、“茂盛”早已悄悄地把無限生機(jī)，暗藏著成千上萬的鳥都滲透在文字的描寫中。通過學(xué)生的朗讀、勾畫、體會，理解語句的含義與作者的感情產(chǎn)生共鳴?！敝笇?dǎo)學(xué)生抓住這句話進(jìn)行理解，鼓勵學(xué)生互相交流體會，學(xué)生通過閱讀實(shí)踐理解了榕樹有哪些特點(diǎn)?學(xué)生在朗讀、體會后很快地理解“簇”“堆”的用法，感受到大榕樹的“茂盛”，“那是一株大樹，樹的枝干不可計(jì)數(shù)。學(xué)習(xí)寫作方法。在教學(xué)大榕樹部分時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生體會句子意思后，總結(jié)作者在描寫大榕樹時(shí)是①按怎樣的順序來觀察榕樹的?②作者抓住了哪幾方面寫榕樹?其中哪一部分寫得最詳細(xì)?指出作者按從遠(yuǎn)到近、從整體到部分，抓住榕樹的枝、根、葉三方面進(jìn)行具體描寫，突出榕樹大而茂盛的特點(diǎn)，這種描寫方法叫靜態(tài)描寫。最后在教學(xué)過程的尾聲，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生仿照巴金爺爺?shù)膶懽鞣椒?，運(yùn)用靜態(tài)的描寫手法去寫自己喜歡的一種植物，要注意抓住植物的特點(diǎn)去寫。這篇文章用詞優(yōu)美，語句精辟、簡練，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感?！睂W(xué)生讀時(shí)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)句中的“大”字，實(shí)際上作者強(qiáng)調(diào)的是“一”株大樹，所以要啟發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)讀出“一”株大樹?！澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。四、總結(jié)在這堂課結(jié)束的時(shí)間，讓學(xué)生談本身的勞績，談自己課上運(yùn)用的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，讓學(xué)生領(lǐng)會到每一節(jié)課，都應(yīng)是自己生命里程中最重要的一個(gè)點(diǎn)。這才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的本質(zhì)。1933年文學(xué)家巴金到這里游覽后，就給他取了個(gè)好聽的名字“鳥的天堂” 還寫下了這篇散文。[文章特點(diǎn)]：語言大師巴金的文章，一、準(zhǔn)確傳神，生動形象，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。三、欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通，技巧嫻熟，波瀾起伏[課文中心]課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。二、教學(xué)目標(biāo)：從知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表意見的能力；有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：在理解語文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。四、教學(xué)難點(diǎn)：1．體會“鳥的天堂”的含義。五、教學(xué)設(shè)想：( 一)、在教學(xué)形式上，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。（二）、在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用①在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動性②在詞語訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法③在內(nèi)容理解中，以讀促講，重品味和感悟④在難點(diǎn)問題解決中，采用討論探究法。（三）、在教學(xué)模式上，構(gòu)建“主體、和諧、發(fā)展” 的個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂。（四）、在教學(xué)理念上，提高對語文人文性的認(rèn)識精妙教學(xué)語言，激起學(xué)生心底最美好的感受。（五）、在學(xué)法指導(dǎo)上，采用讀悟法、合作探究法、體驗(yàn)法。（一）學(xué)習(xí)“大榕樹”部分（尊重在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹美。（1）．利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點(diǎn)?！惫膭顚W(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受。（4）．通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹！”（學(xué)生自讀自悟——師生評價(jià)——指名讀——教師范讀——齊讀）學(xué)生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。（學(xué)生可站、可坐，可請老師、可找伙伴）指名學(xué)生在榕樹上添畫各種各樣的鳥：讓他們體會“群鳥紛飛”的場面，使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。5．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?．教師追問：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（第一個(gè)鳥的天堂有引號，而第二個(gè)則沒有。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。（指名讀——師生評價(jià)——齊讀。）教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對“大榕樹”和“群鳥紛飛”的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。（提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？）表達(dá)感受的方式如下：（1） 說些什么？說一說。（3） 編寫歌詞，唱一唱。寫一份倡議書。）寫一份解說詞。）如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？讓學(xué)生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會）交流感受，教師相機(jī)評價(jià)、指導(dǎo)。我的板書設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn),具有代表性,一目了然,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。題目是《鳥的天堂》它選自就年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文“注提”第八冊第一課。這是一篇經(jīng)典課文。因此，教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)。而在閱讀中真正體會文章所孕育的能力還不夠，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展還不夠明顯設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，而語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教雪中的主體行和創(chuàng)造行。三維目標(biāo)：時(shí)要有自己的見解。有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感及審美情趣，背誦指定的段落，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。難點(diǎn)：對多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中去。因此，我采取以下步驟完成教學(xué)。初讀，理線索。然后我放手讓學(xué)生自學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。二、自主學(xué)習(xí)、談“感悟”《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會、去感悟。這一改變，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》得理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣，去感悟。這時(shí)出示課件，按照順序依次出示兩次去“鳥的天堂”所看到的景象的畫面，以幫助學(xué)生能更好地展示自己的個(gè)性，談出自己的見解。再組織學(xué)生討論，談感受，談見解，在交流中，去再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面，美的韻律，美的語言，美的生命，美的行為，美的情感``````3。然后在小組中都，推薦都得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。三、悟“環(huán)?！薄而B的天堂》確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的今天，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì):為什么這里會成為鳥的天堂?這樣，不僅能調(diào)動學(xué)生探究的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識，真是一舉兩得。這兒環(huán)境幽美。這幾天氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以