【正文】 起來(lái)特別朗朗上口，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？各種大小的鳥(niǎo)，各種顏色的鳥(niǎo)，各種姿態(tài)的鳥(niǎo)，都在這株榕樹(shù)上，怪不得作者說(shuō)，那 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的確是鳥(niǎo)的天堂?。? “ 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。 “ 一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。 ” 它們多開(kāi)心??！還會(huì)在干什么呢？請(qǐng)大膽想象，有的 —— 有的 —— 有的 —— 鳥(niǎo)兒在這里自由自在地生活，沒(méi)人來(lái)打攪，怪不得作者感嘆：那 “ 鳥(niǎo)的天堂 ”的確是鳥(niǎo)的天堂?。? （ 3）原因三：在這里安全 可聯(lián)系課文第 9 段 “ 有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們 ” 。 三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。 小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。在這里，動(dòng)物和植物，人與自然互惠互利，是多么和諧地共處在一起呀！讓我們把這一切介紹給更多的人吧！ 四、思維拓展，深化主題。介紹的形 式可以自由選擇。 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。 是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂?！而B(niǎo)的天堂》一文更是如此，語(yǔ)言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡(jiǎn)潔灑脫，富有 節(jié)奏感。在表現(xiàn)榕樹(shù)生命力之美時(shí)，這樣寫(xiě)道 “ 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。寫(xiě)榕樹(shù)的葉子亮麗，又反客為主，寫(xiě)成 “ 翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛 ” 。 第二次去看榕樹(shù)，寫(xiě)群鳥(niǎo)嬉戲， “ 到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影 ” ，極言場(chǎng)面之廣大。用 “ 大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀 ” 。此篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語(yǔ)言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受。 通過(guò)朗讀，品味詞句，能認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象 能充分感受文中描繪的 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無(wú)處 不在的整體和諧性。 體會(huì) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的美，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知 “ 天堂 ” 美 課件播放畫(huà)面： 師語(yǔ)言描述。 句子 1： 關(guān)于榕樹(shù) “ 大 ” ： 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹(shù)，有著數(shù)不清的丫枝。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)斜躺在水面上一樣。 句子 2： 關(guān)于榕樹(shù)的茂盛和美麗： 現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn) 縫隙。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！ 學(xué)生自由讀句子，注意讀好 “ 簇 ” 、 “ 一堆 ” 、 “ 翠綠的顏色 ”??“ 這美麗的南國(guó)的樹(shù)！ ” 等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。 ⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)這里是 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” ，作者聽(tīng)了有什么感受？ ⑴ 課件播放群鳥(niǎo)活動(dòng)情景。 ① 指導(dǎo)朗讀： 讀出鳥(niǎo)的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥(niǎo)兒活動(dòng)之美。 ⑷ 師生共同感悟： 這 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的確是鳥(niǎo)的天堂??！ （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn) “ 以讀為本 ” ，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。從中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。 學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。 小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。 設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生 “ 會(huì)學(xué) ” 是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。 ，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的 “ 解說(shuō)詞 ” 。 過(guò)程與方法： 、運(yùn)用資料的基本方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： ，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國(guó)河山之美。 教學(xué)重點(diǎn) ：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。 過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、談話(huà)。 把課文讀正確、流利。 把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。 指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。 提出自己不理解的地方。 四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)： “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 實(shí)際是寫(xiě)什么呢？ “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 實(shí)際是指大約有 5 樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。 板書(shū)： 1鳥(niǎo)的天堂 第一次： 大榕樹(shù) 第二次： 鳥(niǎo)的天堂 第二課時(shí) 一、引入： 同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ （第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” ） 二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 自由讀 12－ 13 自然段，看看這一部分寫(xiě)出了 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）。 （引導(dǎo)讀 “ 有的 ? 有的 ? 有的 ?” 和 “ 一只畫(huà)眉鳥(niǎo) ? 那歌聲真好聽(tīng) ?” 讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀 “ 到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影 ” 和 “ 眼睛應(yīng)接不暇 ?” 讀出鳥(niǎo)的多。 三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文 78 自然段的內(nèi)容） 自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。在不理解的地方做上記號(hào)。 班級(jí)交流。 B、引導(dǎo)理解 “ 不可計(jì)數(shù) ” 和 “ 臥 ” 字。 D、假如你沒(méi)有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，出示： “ 每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。原因可能是： ① 樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng)； ②“ 榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我 們看。） 二、交流并說(shuō)明理由。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。 四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。 互相交流。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了？ 如果你們不想讓老師的這節(jié)課留下遺憾的話(huà)，出示《桂林山水》一課的板書(shū)，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。 六、這里為什么會(huì)有這么美呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)課文。 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 6 [教學(xué)目標(biāo) ] 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字、新詞。 重點(diǎn)感受大榕樹(shù)的巨大茂盛與充滿(mǎn)生機(jī)活力，感受如此美麗和諧的自然是鳥(niǎo)兒們生活的樂(lè)園。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 感情朗讀課文，讀中感悟并積累運(yùn)用語(yǔ)言。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]教學(xué)課件。同學(xué)們，在你們的印象中，什么樣的地方才算是天堂？是呀，正如剛才同學(xué)們說(shuō)的，優(yōu)美舒適、自由自在、充滿(mǎn)快樂(lè)幸福的地方就是天堂，那鳥(niǎo)的天堂又是一個(gè)怎樣的地方呢？ 2。 二、自讀自悟，理清文章脈絡(luò) 1。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自主讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，好，現(xiàn)在開(kāi)始。字詞檢查。接下來(lái)我們就一起來(lái)把文中生字詞這個(gè)攔路虎給合力鏟除掉。恩，字正腔圓、聲音響亮， “ 槳 ” 字的后鼻音讀得特別標(biāo)準(zhǔn)。哦， “ 縫隙 ” 的 “ 隙 ” 字右半部分的上面不是 “ 小 ” ，你的眼睛可真亮，謝謝你的提醒。 3。 過(guò)渡：現(xiàn)在生字詞這個(gè)攔路虎已經(jīng)被我們解決了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽課文，想想作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂，每一次分別見(jiàn)到什么景 象。來(lái)，我們交流交流。 4。作者第一次探訪(fǎng)鳥(niǎo)的天堂，看到了一棵大榕樹(shù)，這棵大榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象。真好！同學(xué)們既會(huì)讀書(shū)又會(huì)表達(dá)。感受 “ 大 ” 。 接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們默讀 5— 8 自然段，找找最能體現(xiàn)榕樹(shù) “ 巨大 ” 的句子，注意邊找邊劃出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞句，并在旁邊寫(xiě)下你的感受或想法，留下思考的痕跡。 1 讀。哦，你找到了第七段話(huà)，能為大家讀一讀嗎？（我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。） 2 悟。你真會(huì)讀書(shū)，找到了那么多關(guān)鍵詞。 同學(xué)們請(qǐng)看，這就是巴金爺爺描寫(xiě)的這株已有 500 歲高齡的榕樹(shù)，它的枝干是那么多，枝上又生根，怪不得巴金爺爺這樣贊嘆 —— 這美麗的南國(guó)的樹(shù)。（ —— ）讀得真美，真是一棵美麗的 “ 大 ” 樹(shù)。感受 “ 枝繁葉茂 ” 過(guò)渡：巨大的榕樹(shù)別的地方也有，為什么偏偏只有這里能成為鳥(niǎo)的天堂呢？對(duì)啊這棵樹(shù)不僅大，還枝繁葉茂充滿(mǎn)著生命活力，我們可以從哪個(gè)自然段的描寫(xiě)中感受到？ 1 讀。誰(shuí)愿意給大家讀一讀。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！ 聽(tīng)了你的朗讀，我眼前似乎出現(xiàn)了一棵閃耀著翠綠的光芒的大榕樹(shù)。從這段話(huà)你感受 到榕樹(shù)的葉怎么樣？ —— 多。 1 悟。每一片綠葉上都有一個(gè)新生命在跳動(dòng)說(shuō)明了什么？是啊，這是一棵充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)的榕樹(shù)，每片綠葉都展現(xiàn)出了旺盛的生命力，它們吐露出明亮的綠色，閃耀著新生命的光芒， “ 照耀著我們的眼睛 ” 。如此巨大的榕樹(shù)， 如此茂盛的榕樹(shù)，如此生機(jī)勃勃的榕樹(shù)，怪不得巴金先生要贊嘆一聲 —— 這美麗的南國(guó)的樹(shù)。 同學(xué)想象一下，在這榕樹(shù)上鳥(niǎo)兒們可以做些什么呢？是啊，壘窩、覓食、游戲、飛翔 ??? 他們是多么安全，多么舒適，多么自由，多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，多么幸福呀！這不正是我們心目中的天堂嗎？這真是鳥(niǎo)的天堂！ 讓我們充滿(mǎn)激情地再次贊嘆這棵充滿(mǎn)生命活力的大樹(shù) —— 齊讀。指板書(shū)總結(jié)。下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受鳥(niǎo)兒們?cè)谔焯弥械淖杂缮?，感受名副其?shí)的鳥(niǎo)的天堂！ 2。 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，積累課文中自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生想象 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的美麗景象，體會(huì)作者兩次去 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的不同感受。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)。 同學(xué)們，在你們的印象中，什么樣的地方是天堂？ 是呀，天堂就是神話(huà)故事中人們想象的幽美、舒適、快樂(lè)的生活環(huán)境。生讀題。 反饋：鳥(niǎo)的天堂指什么？作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？你從文章中感受到了什么？ 三、研讀體悟 品味 “ 天堂 ” 我們能從文章中感受到大榕樹(shù)的高大和美，感受到鳥(niǎo)兒的 .快活和歡騰，你是具體從哪些句子中品味到的？把這樣的句子去讀一讀、劃一劃、品一品、再在邊上寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，最后再去 美美地讀一讀。 四、引導(dǎo)實(shí)踐 創(chuàng)造 “ 天堂 ” 《鳥(niǎo)的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感受到大自然在人類(lèi)保護(hù)下充滿(mǎn)生命活力之美。同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事，為動(dòng)物們，更為我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造一個(gè) “ 天堂 ” 吧！ 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 8 【教學(xué)目標(biāo)】 理解 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 是怎樣的，體會(huì)大榕樹(shù)的壯觀。 【課前準(zhǔn)備】 課件。） （板書(shū) “ 鳥(niǎo)的 ” ，構(gòu)成課題 ──“ 鳥(niǎo)的天堂 ” ） 問(wèn)：這又是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？ （讓鳥(niǎo)兒生活得美好、快樂(lè)的地方。 二、初讀質(zhì)疑 找中心句： 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，體會(huì)作者游了鳥(niǎo)的天堂后感受最深的是什么？請(qǐng)用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。） （板書(shū)：榕樹(shù)、樂(lè)園） 介紹榕樹(shù)： 為什么說(shuō)這棵榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂呢？哪位同學(xué)課前搜集到了相關(guān)的資料，能給我們來(lái)介紹一下這棵被稱(chēng)為 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的大榕樹(shù)？ （課件展示 “ 大榕樹(shù) ” 的 39。） 三、體會(huì)榕樹(shù)的壯觀 你能用一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)形容這棵榕樹(shù)嗎？ （板書(shū)：枝葉繁茂） 研讀句 子： 作者在課文中是怎樣描寫(xiě)榕樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會(huì)兒咱們來(lái)交流；哪些地方自己讀不懂，可以在旁邊做上記號(hào)，等會(huì)兒提出來(lái)。 ⑵ 交流： 自己讀懂了哪些寫(xiě)榕樹(shù)的詞句？ ⑶ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 8 小節(jié)。 解疑： 對(duì)于寫(xiě)榕樹(shù)的這部分，同學(xué)們還有什么地方不懂？ 小結(jié)寫(xiě)法： 作者是按什么順序，從哪幾方面寫(xiě)大榕樹(shù)的？ 四、總結(jié) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 真是一棵讓人稱(chēng)奇的大榕樹(shù)，可是樹(shù)上卻沒(méi)有一只鳥(niǎo)。 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，人們常說(shuō) “ 上有天堂，下有蘇杭 ” 這句話(huà)是什么意思呢？ 請(qǐng)你說(shuō) 生：蘇州和杭州就像天堂一樣美麗 師：你理解的很到位，請(qǐng)坐。鳥(niǎo)的天堂是怎樣的呢？我們一起跟隨巴金爺爺看一看。 二、字詞 師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，看，大屏幕上的這些字詞都會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)愿意讀一讀。 /你讀的很流利，要注意一個(gè)字 “ 不可計(jì)數(shù) ” 的數(shù)讀作三聲。 師：同學(xué)們，我們看 “ 應(yīng)接不暇 ” 這個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)詞是什么意思？ 生：形容人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。我們還要注意 “ 暇 ” 是 “ 日 ” 字旁，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和我一起寫(xiě)一寫(xiě)。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀 59 自然段，想一想榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：大、茂盛（板書(shū)） 師：文中的哪些地方寫(xiě)出了榕樹(shù) “ 大 ” 這一特點(diǎn)？ 生：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看就像一株大樹(shù)臥在水面上。用一個(gè)成語(yǔ)形容可以是什么？ 生：獨(dú)木成林