【正文】 生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行的信念中。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。二、質(zhì)疑1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎 2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng) 舉例說(shuō)明三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？七、競(jìng)賽1．整理書(shū)包比賽；2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子； 二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。九、教學(xué)后記全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌。教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢！（想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書(shū)桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。五、總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。三、總結(jié)1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2．師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 改改你的壞習(xí)慣 ： 七 彩 糖 [活動(dòng)目標(biāo)]樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。[活動(dòng)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力 [活動(dòng)難點(diǎn)] 幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。4 0個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片。教師說(shuō)明游戲規(guī)則：①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。⑤回答問(wèn)題，分享糖果。二、小小搬運(yùn)工教師說(shuō)明游戲規(guī)則①運(yùn)物品。②分組。③要求。④總結(jié)。通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的：：：一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎全班交流。老師指導(dǎo)五、寫(xiě)感受第二篇：心理輔導(dǎo)課教案風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）細(xì)巷鎮(zhèn)厚川小學(xué) 心理輔導(dǎo)教師：馮亞平一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。可以說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。二、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。心理小測(cè)試題。學(xué)生獎(jiǎng)品相應(yīng)材料（４＊５５）小花５０朵，大花１朵四、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么？睜開(kāi)你的眼睛請(qǐng)學(xué)生回答。凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。一個(gè)盲人眼中的世界。名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(五)升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。——鄭板橋我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng), 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。舉一例后，互贈(zèng)名言！總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。）第三篇：心理輔導(dǎo)課教案心理輔導(dǎo)課教案——如何消除嫉妒心活動(dòng)設(shè)計(jì)嫉妒，是一種對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇超過(guò)自己的人，心存怨恨的心理，是當(dāng)前社會(huì)普遍存在的一種現(xiàn)實(shí)情況。但嫉妒是人類社會(huì)發(fā)展的“絆腳石”，而且對(duì)個(gè)人的身心健康也會(huì)造成不良的影響，只有以平和的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能使人生更有價(jià)值和意義。輔導(dǎo)目的：了解嫉妒的含義；了解嫉妒給自己及周圍人造成的危害；教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康的心理。輔導(dǎo)準(zhǔn)備準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例；準(zhǔn)備有關(guān)知識(shí)的課件；準(zhǔn)備有關(guān)的事例，引導(dǎo)學(xué)生用所掌握的方法來(lái)緩解、消除嫉妒心理。輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)對(duì)象：適合高段 輔導(dǎo)步驟一、通過(guò)一封信和一個(gè)事例，引發(fā)學(xué)生的興趣。但升入六年級(jí)以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步非?？欤渲幸幻瑢W(xué)的成績(jī)還超過(guò)了我。我很苦惱。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說(shuō)，當(dāng)班干部沒(méi)什么了不起的。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的?？梢詫?xiě)自己的表現(xiàn)，也可以寫(xiě)別人的，但都不要署名。（3）思考題：①在一個(gè)集體中，如果有人存在嫉妒心理，會(huì)給集體造成什么影響? ②引導(dǎo)學(xué)生舉聯(lián)系上面的事例來(lái)進(jìn)行討論。（2）自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。認(rèn)識(shí)嫉妒心對(duì)健康的危害：（1）嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。如《三國(guó)演義》中周瑜心胸狹窄，他的“即生瑜，何生亮”，最后氣病、氣死就是一個(gè)典型的事例。事例二：小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎(jiǎng)。事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為大隊(duì)長(zhǎng)候選人。事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1）從此不再理小玲。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇正確的答案。（1）化嫉妒為競(jìng)爭(zhēng)。（3）虛心學(xué)習(xí)，取人所長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對(duì)嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心?通過(guò)舉身邊例子，討論得出：被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往，對(duì)其熱情關(guān)心，在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想一下，如果我是小紅或是小軍，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?六、教師小結(jié)：嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題：請(qǐng)看屏幕上的這幅圖，這是一個(gè)什么手勢(shì)??？它是什么意思？請(qǐng)你表演一下。一般來(lái)說(shuō)，喜歡坐前面的人比較自信，因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強(qiáng)，因?yàn)樗卤蝗俗⒁?。無(wú)論是貧窮還是富有,無(wú)論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來(lái),快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)。聽(tīng)了三個(gè)故事，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師到底自信是什么呢？其實(shí)，自信很簡(jiǎn)單，自信就是相信自己，它是一種無(wú)形的力量，有了它，你就可以克服一切困難去達(dá)到自己的目標(biāo)?。ǔ鍪景鍟?shū)）四、和自信交朋友：出示一組圖，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾幅圖是什么意思？你們說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大？你能從中悟出什么道理嗎？游戲一：“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友??？讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！我們先來(lái)做個(gè)小游戲——“戴高帽”，老師這里有頂神奇的帽子，這是去年圣誕節(jié)的時(shí)候圣誕老人送給我的，他說(shuō)：誰(shuí)帶上它誰(shuí)就能變得更加自信。音樂(lè)停，帽子在誰(shuí)手上就請(qǐng)你站起來(lái)。游戲二：接下來(lái)的游戲難度比較大，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？找四位同學(xué)（2男2女）模擬一個(gè)場(chǎng)面，一天傍晚，貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日，掃教室，突然烏云密布、狂風(fēng)大作，大雨傾盆，電線桿倒了，教室里的燈也滅了，4個(gè)孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室，準(zhǔn)備回家了，教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著，摸索著走出教室。五、自信小妙招：最后老師教你們幾個(gè)培養(yǎng)自信的小妙招，想學(xué)嗎？（出示幻燈）“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。課堂上：積極舉手 大膽發(fā)言。睡覺(jué)前：對(duì)自己說(shuō)“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好。教學(xué)后記：本次主題班會(huì)課，我主要設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)。我覺(jué)得前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到的效果較好