20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第九單元“因數(shù)和倍數(shù)”回顧整理-在線瀏覽
2025-02-11 01:58本頁面
【正文】 教師首先出示“ 36”和“ 4”兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生分析兩個(gè)數(shù)的特征，從而喚起對(duì)因數(shù)和倍數(shù)等一系列概念的回憶。伴隨著學(xué)生的交流，教師把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的名稱隨機(jī)粘貼在黑板上，面對(duì)這些又多又雜的復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生產(chǎn)生了按順序整理知識(shí)的內(nèi)需，復(fù)習(xí)課有了良好的開端。 師：要想清楚地表示出這些概念之間的聯(lián)系，你用什么方式進(jìn)行整理？誰愿意來說說 你的想法？ 生：可以整理成知識(shí)串。 師：還有嗎？ 生：想整理成樹形圖。 （課件出示合作要求：①井井有條，小組確定一種方式，將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并表示出它們之間的聯(lián)系。②質(zhì)疑問難，針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，提出一個(gè)問題，全班研究。） 師：你們小組提出什么問題？ 小組 1：因數(shù)與倍數(shù)之間的 關(guān)系都是在什么基礎(chǔ)是產(chǎn)生的？ 生：在整除的基礎(chǔ)上。 師：在這些整理方式中，同學(xué)們最喜歡哪一種？那咱們就用這一種方式整理在黑板上好嗎？小組代表上來整理吧。） 師：回顧這節(jié)課的整理過程，我們是怎樣進(jìn)行整理的？ 生：我們先找到一些零散的知識(shí)點(diǎn)，再根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系整理成線，再由線構(gòu)成網(wǎng)， 這樣咱們就可以把這些零散的知識(shí)串起來。在這個(gè)過程中，學(xué)生自覺調(diào)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把零散的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成線，優(yōu)化成知識(shí)網(wǎng)，知識(shí)整理的過程成了學(xué)生二次創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。 師：你能用這些知識(shí)解決一些問題嗎？試試看。 （ 2）判斷：把你的判斷結(jié)果用手 勢告訴我，對(duì)還是錯(cuò)。 ②任何一個(gè)
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