學(xué)弈教學(xué)設(shè)計吳濤-在線瀏覽
2024-11-09 03:28本頁面
【正文】 定的語氣。（1）師示范朗讀。（3）指名個別讀。那為什么“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？你能不能用文章中的一句話來回答呢？ 學(xué)生：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。指導(dǎo)朗讀?！睉B(tài)度決定一切（師板書）老師：想象你是弈秋或你是那個專心致志的人，你會怎樣來勸告三心二意的那個人呢？ 生自由發(fā)言。其實原文的前面還有一句話（課件：今夫弈之數(shù)，小數(shù)也。）大聲讀讀，師解釋：今天你把下棋作為技藝，是小技藝。大家說說孟子告訴了我們什么？學(xué)生：做事不專心致志，什么也得不到。老師：則大有可為也。配樂讀。老師：背誦時，我們應(yīng)該“理清條理，找出聯(lián)系，依序而背。四、研讀探究，感悟道理如果我是弈秋，我要針對這種情況趕快召開一個“學(xué)弈”經(jīng)驗總結(jié)會，我要讓我的學(xué)生都學(xué)有所成，想想在會上，師徒三人會說些什么？（同桌兩人互相說一說）學(xué)生交流。文言文是我國古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介，學(xué)習(xí)文言文，不僅可以了解祖國燦爛的文化，而且可以懂得許多道理，熱愛文言文吧，作為一個中國人。板書設(shè)計學(xué) 弈專心致志者 得 也態(tài)度不同 三心二意者 不得也 結(jié)果不同啟示：做任何事都要專心致志，不能三心二意第二篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計主講教師：x x教學(xué)目標：利用字典學(xué)會5個生字。對照注釋，理解句子意思。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：弄明白每句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察本文的語言特點。二、反復(fù)朗讀、積極思維教師范讀、激發(fā)興趣反復(fù)朗讀、讀準讀熟（1）注意讀準生字：弈（y236。ngh）俱（jǜ）弗（f）曰(yuē)（2）正確區(qū)分和讀好下列字音：弈(y236。）鵠（h）繳（zhu243。o）逐字精讀、積極思維（1）比較分析如下生字在寫法和意思方面的區(qū)別：俱矣曰具唉日（2）比較歸納、總結(jié)規(guī)律通國之善弈者也。（的教導(dǎo)）．一人雖聽之。（他，前一個人）．弗若之矣。（其中）．為是其智弗若與？（他，后一個人）．三、熟讀成誦、創(chuàng)意閱讀指名用自己的話講《學(xué)弈》這則故事。（1）驗證推測，結(jié)合句子講講兩個人的表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？（2）《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會？四、練習(xí)背誦五、課后擴展自選一篇文言文故事，讀通、讀懂，下節(jié)課講給大家聽。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。過程和方法：通過激趣、范讀等方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我發(fā)現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生誦讀品讀，明白文中所含道理。情感態(tài)度和價值觀：初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程一、揭題，板題。（課件）指名讀或齊讀。（課件）四、第二顆種子：合作討論解決疑難（課件）提出難讀難懂的句子，共同討論。指明讀，大家評。（課件配樂）指導(dǎo)讀好難讀的句子，齊讀。指導(dǎo)試背。說一說關(guān)于專心致志的故事。（明天就收獲）附板書：（一）學(xué) 弈專 心 致 志第四篇：學(xué)弈教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。，不可三心二意的道理。教學(xué)難點：從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。在上課之前，老師想請大家來猜一個謎語。能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。三、自讀課文，整體感悟文章大意。(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。(4)過渡小結(jié)。(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。（CAI課件顯示疑難句子）(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。組長根據(jù)句子難易進行
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