【正文】 應的圖畫。課后作業(yè)；。第二課時學習任務：My/ His/ Her favourite toy is a ：談論自己最喜歡的物品等 教學程序熱身復習全班齊唱字母歌。課文教學，選中其中的一種顏色對學生說：My favourite colour is 。學生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個學生，指著他們說His/ Her favourite colour is?，請學生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什么玩具。猜猜生詞的意思。，每句話停頓以后，讓學生跟讀。，然后在全班展示，并介紹其他組員最喜歡的玩具。詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結果匯報給同學Module 2 Zoo第一課時學習任務： What’s this? It’s a ’s are they? They’re ’s ：識別并描述動物。老師請一些學生道教是前面展示英語節(jié)目。課文導入，請學生猜出是什么動物？，教授新單詞：monkey。：tiger, lion, elephant ：what are they? 。提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are ，兩遍錄音后，請學生回答問題。，用英文描述每種動物地特征。教學過程：熱身復習。，并相互介紹各種動物的形態(tài)，在選派代表在全班進行展示。老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: It’s ： It’s 、課文教學。老師指著掛圖中的樹問學生：What’s this? 教授新單詞：：Look at the tree is tree is ，老師指著猴子說： Look at the monkey is monkey is ：thin。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。教師出示掛圖，引導學生進行練習。教師指向圖中的動物提問，請學生回答并描述其特征。然后，學生兩人一組進行操練。，請學生看圖并說出圖中的動物。指出重音。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。學生認讀字母，教師領讀，糾正學生的發(fā)音。提醒學生逐以字母的正確順序。聽課文錄音，背誦課文。教學程序：熱身復習。請幾組學生到前面來表演，邊唱邊做動作，并請其它學生給予評價。課文教學。，請兩個學生到教室前面，老師說單詞，請學生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內開展認讀單詞的活動。請學生反復操練句型。老師再放錄音，學生模仿各度。請學生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運動。課后作業(yè)聽錄音，朗讀肯問，并試著背誦。教學程序：熱身復習。課文導入：教師在兩張分別畫上快樂的臉和悲傷的臉，把它們貼在教室里不同的位置。課文教學。老師模仿 swimming的動作，說出這個單詞，請學生邊做動作邊重復單詞。然后接下來進行單詞認讀的游戲。也可以教師模仿動作，學生邊說單詞邊指向單詞卡片。老師再放錄音，學生模仿跟讀。完成活動2。完成活動3。老師把學生分成兩組輪流朗讀，并輔以相應的表情，也可以讓學生用不同的方式朗讀。注意糾正學生的發(fā)音。課后作業(yè)聽錄音，朗讀課文。MODULE 5 TIME Theme: Time Fuction: Talking about time and Language:I get up at seven o’’s the time, please? It’s half past : get up, at, o’clock, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, time, half, past, have breakfast, have dinner Songs and Chant:Listen to the 學習任務：I get up at seven o’：關于整點鐘的時間表達法 教學程序：熱身復習老師把學生已經學過的數字1——12寫在黑板上，安順時針方向成圓形擺放12個數字，連線后即組成一個鐘面。課文導入：熱身復習后，老師在黑板上將十二個數字連線圈成一個鐘面，問學生：“what’s this?” 全班學生掌握該單詞后，老師將事先準備好的一長一短兩個指針用磁鐵貼到黑板上，時間顯示為七點整，教師指著鐘面說：“what’s the time? It’s seven o’clock.” 教授新單詞：o’clock。可以四個人一組進行活動，一個學生撥動時針，其他三個學生搶答時間，做此活動前，老師需提前布置學生準備好自制的簡易時鐘。然后請幾組學生向全班說。聽過錄音后，請學生說出大明的日?；顒訒r間表，同時，老師將相應活動的單詞卡片貼在黑板上。其后，請學生在小組內合作背誦課文，最后請學生在全班展示背誦課文。把自己制作的時間表展示給家長看，并向他們做介紹。第二課時學習任務：What’s the time, please? It’s half past ：詢問時間和關于半點鐘的問答。請一位學生起來用英語表達半點鐘。教師輔以手勢講解：past。課文教學老師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生在小組內討論他們在聊什么。再次播放課文錄音，請學生模仿跟讀課文。請幾組學生在全班展示。課文學習學習活動4的韻詩。再放錄音，請學生跟錄音一起唱。學習活動6的字母。課后作業(yè)聽錄音，朗讀活動1的課文。學生可以上臺表演英語節(jié)目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學生在臺下積極回應，通過此環(huán)節(jié)讓學生盡快融入學習英語的氛圍中。2）老師出示一個大時鐘，可以撥動時針、分針，以便顯示不同的時間。課文導入1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強調突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現的時候老師用愉快的口吻說：“It’s the like the weekend very go swimming at the do you do at the weekend?”引導學生運用“I...at the weekend.”的句型回答問題。2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the about Sam? Let’s take a look.”引入課文教學。請學生看圖或動畫片仔細聽課文的對話。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。最后，請學生以小組為單位分角色朗讀并表演課文。請學生兩人一組，看著課文掛圖進行回答，以此鞏固課文內容。請學生看九幅圖畫，并說出各個圖畫的內容。幾輪過后，交換角色。課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀課文；2）請學生自制一份調查表，調查自己家人最喜歡的周末活動。課文導入老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導學生回答：“She...at the weekend.”如果學生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學生回答：“Yes, she does.”同時引導學生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后學生兩人一組進行問答，操練句型。請學生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。最后請幾組學生到教室前面展示。在此活動的基礎上可以進行擴展練習，增加幾張活動的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。也可以分別邀請幾個學生到教室前面向全班提問，其他學生回答。請學生三人一組開展活動，學生A問學生B：“What do you do at the weekend?”學生B回答：“I...”然后學生C問學生A:“What does he/she do at the weekend?”學生A轉述學生B的回答：“He/She...”學生三人一組練習，并互換角色。2）學習SB Unit2活動6的字母。然后請學生進行單詞的擴展練習。2）請學生收集有關中西方學校開設學習課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學生的課程表一般包括哪些課程；西方學生的課程表又包括哪些課程。然后詢問學生：“What have you got?”引導學生回答：“I’ve got...”或者學生以小組為單位回答：“We’ve got...”課文導入老師播放過春節(jié)的音樂或者爆竹聲，帶領學生進入課文的主題。老師借機教授新單詞“Spring Festival”。課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What’s the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”聽過第二遍錄音后，請學生試著回答上述問題。老師講解新單詞，幫助學生理解課文。請學生再聽課文錄音并逐句跟讀，老師注意糾正學生的語音。邀請幾組學生上前表演課文故事。3）老師把課文的圖片打亂順序，請學生以小組為單位根據課文內容把圖片順序編號，老師在全班訂正答案。課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。Module 7Festivals Unit 2We have Christmas in ：一課時 教學目標：We have Christmas in sing have a Christmas give eat peanuts and ：表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣 教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：熱身復習1）請學生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場景的圖畫或者照片向同學描述自己是如何過春節(jié)的。學生可以說：“At...we say...We have...”課文導入1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學生欣賞。欣賞歌曲過后，老師詢問學生：“What festival is it?”引導學生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit2活動1的內容。放第二遍錄音前，老師提出一些問題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請學生帶著問題繼續(xù)聽錄音，試著找到具體的答案。老師講解新單詞與難點，幫助學生理解并掌握課文內容。老師注意糾正學生的語音。4）完成SB Unit2活動3。老師告訴學生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。課文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。2）學習SB Unit2活動6的字母。然后請學生進行單詞的擴展練習。2）為老師、家人或者同學制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)日祝福語，并送出賀卡。二、教學內容本課是《新標準英語》三年級起點第二冊第八模塊第一單元《It is hot in summer》，學生要了解四季的表達法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in 。能根據教師的簡單的個人指令做游戲，做動作，能交流簡單的個人信息，對新語言表現出好奇心與興趣，但是，他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時間集中，掌握的知識不牢固。四、教學目標知識目標：能聽、說、讀本節(jié)課的新單詞、新句型。能力目標：在語言教學中培養(yǎng)學生探究、自主、合作的學習方法以及在實際生活中運用語言的能力。五、教學重點：學習認識有關季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, “It’s ’s warm in fly kites in spring.”等新句型。七、教學準備：CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。讓學生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性，使學生主動參與到求知的行列中來。創(chuàng)設情景，通過師生，生生交流，幫助學生溫習舊知，同時訓練學生的聽說能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生在實際生活中運用語言的能力，為新課教學打下伏筆。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學生有如身臨其境，從而激發(fā)學生的學習興趣。以這種方式引出新單詞的學習，不但使學生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學生營造了一種相應的氛圍。在教師的指導下學會這些單詞。)T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？ Ss:(學生做出很舒服的樣子)T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,暖和的表情,動作).學習：It’s warm in ’s hot in ’s cool in ’s cold in winter.(設計意圖：通過形象有趣的表情，讓學生理解不同天氣有關的英語表達。在整體感知、學習的基礎上，教師設計各種活動，幫助學生不斷復習鞏固新詞，感知新句，學生在活動中運用所學語言進行交際，體驗語言學習的過程，學生的思維能力，創(chuàng)新能力，合作能力在活動的過程中同時得到發(fā)展。學生跟著節(jié)奏邊拍手邊讀，簡單易學，瑯瑯上口，同時輕松地復習鞏固了單詞。讓學生自主選擇自己喜歡的運動并主動與他人交流讓學生在興趣盎然的積極情感中習得語言。這樣做，有助于語感的形成。齊聲朗讀，鞏