四年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析最終5篇-在線瀏覽
2024-11-09 02:28本頁(yè)面
【正文】 方面，考察了學(xué)生的綜合能力。積累運(yùn)用又包括看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音、成語(yǔ)填空，句的測(cè)試又包括仿寫句子、改寫被子句、把字句、修改病句等。閱讀包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作寫童話，是對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的綜合考察。二、學(xué)生考試情況分析四年級(jí)共有37人，90分以上4人，8089分7人，79分60分24人，60分以下2人?！斑x擇讀音”，學(xué)生大體情況較好，只有三、兩人出錯(cuò)。但用成語(yǔ)造句和修改病句兩小題完成情況不好，有許多同學(xué)造的句子都不完整。閱讀部分中的說(shuō)來(lái)完成情況不盡如人意。在課外閱讀中，只有2名同學(xué)答題情況較好，沒失分其余同學(xué)得分都不夠理想。失分嚴(yán)重。選擇的事情符合習(xí)作要求，如王玉函的《茶》、王寧的《粗心的熊裁縫》都發(fā)揮了想象、能夠按照事情發(fā)展的順序記敘下來(lái)，事情記敘清楚、語(yǔ)言通順流暢。同時(shí)出現(xiàn)了不少一段文，和沒有標(biāo)點(diǎn)或一種標(biāo)點(diǎn)到底的文章，情況實(shí)在讓人堪憂。尤其中等學(xué)生和學(xué)困生。學(xué)生完成不能達(dá)到準(zhǔn)確，存在似是而非的現(xiàn)象。底子太差，積累不夠。學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力不強(qiáng)。如修改簡(jiǎn)單病句，有多數(shù)學(xué)生還錯(cuò)。”好多同學(xué)造的句子都缺乏語(yǔ)境。學(xué)生對(duì)短文的理解淺薄，沒有認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀短文。五、存在的問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)粗心、不認(rèn)真，上課傾聽的習(xí)慣也不是很好。表現(xiàn)最為突出的是積累運(yùn)用，學(xué)生的錯(cuò)別字就比較多，平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固沒有及時(shí)跟上，學(xué)困生甚至還沒有積累下來(lái)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生教師也沒有拓展開來(lái)，拔高對(duì)他們的要求，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，無(wú)論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷Ｍㄟ^(guò)這次考試，又一次提醒我要研究教材，鉆研教材，教師對(duì)教材還談不上吃透。如解釋文中詞語(yǔ)的方法、理清文章寫作順序的方法、引導(dǎo)學(xué)生談出體會(huì)的方法、理解課文中重點(diǎn)句子的方法。教師不能霸占了課堂，設(shè)計(jì)一些寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生靜下心來(lái)，寫一寫。如積累方面，對(duì)于優(yōu)生要鼓勵(lì)他們知道的多而廣，甚至可以拓展到課外，而對(duì)于學(xué)困生則做到少而精，如積累的一些詞語(yǔ)、古詩(shī)，要保證他們記住的同時(shí)，消除他們的錯(cuò)別字。今后教學(xué)中，我不但要注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，還要促進(jìn)中等生，拔高優(yōu)秀生。而對(duì)中等生和優(yōu)秀生，我會(huì)充分利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文雙基。（5）、平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用札記本摘抄好詞、好句、周記。盡管我走上班主任這一工作崗位才兩個(gè)月，四年級(jí)又面臨著種種困難，但我會(huì)在后半學(xué)期的教學(xué)中，不斷努力，提高四年級(jí)37個(gè)學(xué)生的成績(jī)！第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析20112010學(xué)第一學(xué)期 四年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析一、試卷分析本次期中考試，試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。二、答題情況（一）取得的成績(jī)多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。對(duì)凡是要求背誦的課文，大多數(shù)學(xué)生都掌握了?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。大多數(shù)學(xué)生在作文中能夠按照要求答題。（二）存在的問(wèn)題。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。通過(guò)這次檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了我的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。課堂創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。還要注重語(yǔ)言積累的靈活性。隨著年
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