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賣油翁教學反思-在線瀏覽

2024-11-09 02:00本頁面
  

【正文】 我炫耀了。(板書課題及作者)二、教學新課(一)、明確教學目標及重點(略)(二)、整體感知教師范讀一遍課文,然后讓學生。能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。教師重點點撥的字詞①矜:驕傲。③圃:場地。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。⑥發(fā):最早的意義是把箭射出去。這里用第二義。”⑨酌:本來的意義是斟酒,這里擴大為倒(油)。(復述時不許看書,避免學生搞機械的翻譯。復述完畢,教師可作適當的評點。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?明確:不行。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。教師適當進行指導。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。課下在日記本上寫一下,下節(jié)課集中展示。體會簡潔生動的語言。教學準備:銅錢一枚詞句卡片課文朗讀錄音帶教學過程:一、情趣導入教師準備銅錢一枚,并表演一個小魔術“口吃銅錢”,然后讓學生認識賣油翁的本領,激發(fā)學習興趣。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。三、細讀課文本文寫了哪兩個人物?他們分別是什么身份?“自矜”是什么意思?誰“自矜”?他為什么“自矜”?這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征?“頷”是你身體的哪一個部位?“微頷”是什么意思?誰“微頷”?他為什么“微頷”?陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話?找出來并分角色朗讀,細加體會“忿然”的語氣。四、精讀課文陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?談談你看到的或親身經歷的“熟能生巧”的例子。師:確實體現了“熟能生巧”,可是,同學們看現在的鳥越來越少了。以后大家要再看到有人打鳥,就送給他兩句詩:“勸君莫打三春鳥,子在巢中盼母歸??墒沁^了一段時間后,我切菜的速度提高了許多,也不會再切到手指頭了。老師現在在家做飯時,切菜還得一刀一刀地切,看來真得跟你好好學學??涩F在,我騎車的技術可高了,可以放開龍頭,兩只手放在身后這么騎。可是,老師還是要提醒大家,騎車一定要注意——安全!哪怕本領再高,騎車時還是要做到“腳踏自行車,兩手扶車把”,能做到嗎?生:能!師:在這里,老師也想舉一個例子:課前發(fā)給大家的這張預習資料是老師打印的??墒乾F在老師能很快地把這些內容打出來。師:其實,這沒有什么了不起的。這就是在這節(jié)課我們學習的一個道理——生:熟能生巧!師:每個人都有自己的長處,也有自己的短處。生:……賣油翁教學設計3知識與技能流利、有感情地朗讀課文,積累文學常識與文言詞匯過程與方法理解文言句意,揣摩人物心理及人物形象。活動重點流利、有感情地朗讀課文,積累文言詞匯活動難點理解文言句意,揣摩人物心理及人物形象活動準備多媒體課件活動方法自主探究、合作交流,講授法活動內容一、引入展導:出示木雕,糖人圖片,引導生思考如此精美的手工藝品如何得來?由此引出“熟能生巧”進入課題。(要求:全班分角色對讀,讀出人物語氣,體現人物性格心理。(六)拓展延伸出示關于謙虛學習的名言警句(七)小結填空式小結:請生自主填空完成回顧。知識目標積累文言詞匯,理解詞義、句義。教學過程一、預習:查字典,讀準下面加點字的音。熟讀課文。形容射箭技術高超的成語:百步穿楊、百發(fā)百中。是我國北宋著名的文學家,主張用平實樸素的語言來寫文章,反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文‘,繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動,是北宋古文運動的領袖,成為唐宋古文八大家之一。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。三、正課朗讀課文,注意讀準字音和停頓。(1)第一自然段:以此:因此。俄之:之,指陳堯咨射箭。其:指代陳堯咨。翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領自我炫耀。(2)第二自然段:爾安敢:爾,你。以錢覆其口:以,用。而錢而,但是。翻譯:陳堯咨質問道:“你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?賣油的老頭說:”沒有什么,只不過手熟罷了。”于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕?!标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。(2)人物:陳堯咨和賣油翁。⒋提問:賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?歸納:睨之,久而不去。賣油翁看陳堯咨射箭,放下?lián)?,斜著眼睛看。⒌提問:賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?歸納:賣油翁認為:“無他,但手熟爾。⒍提問:賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?歸納:以我酌油知之。⒎提問:賣油翁到底知道什么道理?歸納:熟能生巧的道理。吾射不亦精乎?”賣油翁的反應對一個自以為了不起的39。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領不是很高強嗎?(2)當賣油翁又說:‘無他,但手熟爾?!币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步,自然是要“忿然”的。四、小結本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。賣油翁教學設計5教學目標一、使學生認識“熟能生巧”的道理。四、背誦全文。這篇文章故事性很強,學生較易理解。一、教學重點和教學難點:文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景,是故事的開端。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝。難點是文言實詞較多。1.在準確理解重點詞句的基礎上,學生能順暢地朗讀,恰當地復述課文。4.課后鞏固,達到熟練背誦。(課前)1.結合書下注釋,給下列字詞注音,并填空。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。一個通假字。問:哪位同學能說出兩個以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?(“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學習這篇短文,看看這是為什么。(基本完成教學目標三)四、誦讀,理解,復述課文。2.找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態(tài)的詞語:“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。結合第一段,完成板書:5.學生根據板書提示,力求準確地復述課文。五、理解,誦讀,初步成誦。因為故事的題目是《賣油翁》。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。六、品味虛詞:選出每組中解釋相同的項。歐陽修:字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。他是一位有著多方面文學才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。八、布置作業(yè):背誦全文。教學重難點:,情境再現,感受文言表達的39。教學課時:一課時教學過程:一、作者簡介(1007~1072)北宋時期政治家、文學家。字永叔,號醉翁,晚號六一居士,謚號“文忠”。歐陽修自稱廬陵人,因為吉州原屬廬陵郡。唐宋八大家:韓愈、柳宗元(唐朝)歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍(宋朝)二、初讀課文,學習重點詞語陳堯咨(z)自矜(jn)家圃(p)睨(n236。n)之忿(f232。)油杓(sh225。三、朗讀課文,疏通文意,提升素養(yǎng):讀準字音,誦讀全文。(重點)要求:從語言描寫中想象對話情景,體會陳堯咨的心理和個性特點;體會詞語和句式的語氣,進一步理解陳堯咨的個性特點。四、合作探究,理清思路故事的六要素:時間:宋朝(隱含在人物陳堯咨)地點:家圃人物:賣油翁、陳堯咨事情的起因:陳堯咨善射、自矜;賣油翁睨之、頷之。結果:陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理,笑著打發(fā)賣油翁走了。)活動四:抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞,展開體驗活動。俗話說的熟能生巧。六、作業(yè),不會的詞語就用原文詞語代替;。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。過程與方法通過誦讀教學,使學生能了解本文的意思。通過閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。體會謙虛的美德,能了解為何要謙虛,能在生活實踐中運用謙虛的美德。理解本文揭示的道理。教學過程(一)創(chuàng)設情景,導入新課舉辦飛鏢比賽,看看誰的成績最好。(二)閱讀課文,把握課文內容指導學生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。引導學生復述故事。寫出兩句此類主題的名言警句。此外,同學們也提出了許多問題,敢于質疑的精神非常好。賣油翁教學設計8教學目標:朗讀:讀準字音節(jié)奏。品讀:概括故事 分析人物 感悟主題背讀:教學重點:分析人物、感悟主題教學過程:一、導入(出示一枚銅錢)這是一枚宋朝的銅錢,稱為圓形方孔錢,中間小孔邊長五毫米,那么如果讓你舀一勺油從這個小孔內穿過去,而不讓銅錢沾上一點油,你能做到嗎?(不能)但有一人卻能做到,他是一個賣油的老翁。二、朗讀。(要求:讀準,讀通)。(注意字音準確、節(jié)奏正確)。(一人讀,一人翻譯),全班釋疑。,男生講譯文。(方法:教關鍵詞—串講直譯全句—尋求質疑補充)四、品讀(一)一副對聯(lián)說故事,課文寫了哪兩件相關的事件? 能不能以對聯(lián)的形式把兩個人的事概括出來?(引導:能對得工整些嗎?能對的具體些嗎?能再加上兩個人當時的心理嗎?)對聯(lián):康肅公發(fā)矢,十中八九,以此自矜,賣油翁瀝油,錢眼不濕,惟手熟爾。任選一處。朗讀:如果讓你讀第一段,你會把重音放在哪幾個字上,用何語氣。(組內、班內展示分角色朗讀)板書:驕傲(3)“笑”時的心理活動是什么?什么原因使陳堯咨由怒變笑的?板書: 謙虛(三)由熟到巧悟主題如果用一個表現兩人手藝的成語作為對聯(lián)的橫批的話,你選用哪一個成語呢?“熟”和“巧”屬于兩個不同的層次,我以為康肅公是“熟”,賣油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其間尚有距離,請說說康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”,達到“百發(fā)百中’’的“巧”呢?(恒心、專心、虛心)讓我們踏上三心鑄成的臺階,推開成功的大門,到那時我們的學業(yè)定能夠變熟為巧。第二層到頷之,賣油翁態(tài)度變化。第二層到結尾,寫兩人表現。他們如空氣中的一粒塵,微小卻折射著光芒。他以自己豐富的實踐經驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅,也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览?。放到本單元,除了契合單元主題之外,本課在落實本單元的教學目標上,也是很好的載體。讓學生學會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點,同時,通過對故事情節(jié)的梳理,提高整體把握文章的結構層次的能力。結合本文情節(jié)主要是通過人物對話構成的特點,在教學中展開多種形式的誦讀,加深對文本意蘊的體味。二、學情分析七年級的學生有一定的文言文的自主學習能力,但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力。打部分學生能夠結合書下注釋和工具書感知故事的大意,也能夠體會其中蘊含的道理,但缺少對文章中人物細節(jié)行為、言語的揣摩,得出的39。因此需要教師引導,加強文本細讀的功夫。這些都是學生閱讀思維的短板,需要給予指導和訓練。2. 在反復誦讀中感知人物形象,體會作者用詞的準確與傳神。四、教學重點1. 借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯。五、教學難點,體會作者用詞的準確與傳神。六、教學準備:教師準備PPT七、教學時數:一課時。(二)出示學習任務,學生自主、合作學習環(huán)節(jié)一:講一個故事:講一個故事。學生自主學習,結合注釋及工具書疏通文意;小組成員交流學習成果,互相補充釋疑;小組內推薦代表先在本組講;教師指名一兩個小組學生代表講。教師適時點評,特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結局講完全。:講好一個故事。要求:個人找出表現賣油翁對陳饒咨箭術的態(tài)度,以及表現陳饒咨的傲慢無禮的詞語,細加揣摩,說出人物的特點;小組合作,用角色誦讀的方式,在現故事中的人物對話及相關場景;豐富人物細節(jié),把握人物言行特點,指名一兩個學生講故事。文中“睨之”“但微頷之”,體現了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意,并不十分贊賞的態(tài)度。在誦讀過程中可三人一組,兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨,一人做旁白,并在誦讀中,盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理,體會人物水花時的語氣、語調,加深對文言詞語及句式的理解。環(huán)節(jié)三: 講明白一個故事:小組成員交流這個故事所蘊含的道理,互相補充觀點;在文章結尾用自己的話補全句子(這個故事告訴我們:);根據所詮釋的道理,有理有據地講這個故事。閱讀啟示可涉及如下幾個方面:
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