六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案合集-在線瀏覽
2024-11-09 00:58本頁面
【正文】 ”，他們直接影響著一個班整體成績能否提高，如果教師忽視了這一特殊群體，就很難達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。而要轉(zhuǎn)化學(xué)困生又不是一朝一夕就能辦到的，需要我們的教育工作者既要有愛心，又要有恒心，還得采取切實有效的方法?，F(xiàn)將六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃安排如下，如有不足，還請大家多多指導(dǎo)。非智力因素發(fā)展不良具體表現(xiàn)在：對學(xué)習(xí)無興趣或興趣的持久性差；學(xué)習(xí)動機不強烈，抱著無所謂的態(tài)度；缺乏堅強的意志，不愿動腦學(xué)習(xí)，遇到一點困難就動搖、退縮；缺乏學(xué)習(xí)自信心，常因成績上不去而產(chǎn)生自卑心理，沒有向上的學(xué)習(xí)動力；課堂上缺乏自制力，對非學(xué)習(xí)行為缺乏有效的制約?；A(chǔ)知識基本技能的缺失學(xué)生掌握的知識與技能前后聯(lián)系密切，環(huán)環(huán)相扣，一旦一環(huán)中斷連接不上，多處中斷便不能形成系統(tǒng)，前后失去聯(lián)系，又沒有得到及時的彌補，造成基礎(chǔ)知識、基本技能的欠缺。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異不大的個人智商，成績卻判然有別，這其中學(xué)習(xí)方法就顯得格外重要，學(xué)習(xí)主要是在課堂上，“向40分鐘要質(zhì)量”幾乎已成師生共識。（二）、家庭原因農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大多來自知識層次較低的家庭，由于家長的思想覺悟低，知識水平有限，又忙于做農(nóng)活或掙錢，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心、放任自流；有的家長只給孩子物資上的關(guān)懷，忽視對孩子的教育、引導(dǎo)，對其學(xué)習(xí)不聞不問；認(rèn)為教育孩子是老師的事，寧可玩撲克、麻將也不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)；對孩子沒有正確的引導(dǎo)，也沒有一定的期望；很多父母都在外打工，將孩子丟給爺爺奶奶或外公外婆帶，隔代教育的弊端造成了學(xué)困生的增多。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。對學(xué)困生要傾注更多的關(guān)心、耐心、信心和愛心。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在班級中開展“一幫一”（優(yōu)幫困）的活動。幫扶的優(yōu)等生做到督促學(xué)困生獨立按時完成作業(yè)與練習(xí)，組員有不會的要給與講解，要按時給老師匯報組員的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫組員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時刻把學(xué)困生放在心上，讓學(xué)困生真正感覺到老師的真誠與期望，關(guān)心與愛心，努力實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。在學(xué)困生 的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。、學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。、學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分 解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自 修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。只有樹立起后進生的
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