【正文】 觀察與思考的人，要不斷補充能量，提高自己的哲學修養(yǎng)，否則很容易在課堂上堆砌材料，而不能很好地利用它們達到較好的教學目標，提高教學的有效性。老師自己首先要成為善于思考有哲學思維能力的人。總之，學無止境，活到老要學到老。２、哲學源于人類對世界的追問和思考。４、聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。２、通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。１、通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學。本單元是全書的邏輯起點，居于起始的位置，起著引領和導入的作用。作為生活與哲學的起始課，承擔著哲學啟蒙和激發(fā)學生思維和興趣的任務，因而，學習本框?qū)W生能否喜歡哲學，熱愛哲學，能否積極思辨人生有著重要的作用。第一目：哲學就在我們身邊，這一目可以從兩個方面來理解哲學就在我們身邊。第二目：哲學是指導人們生活得更好的藝術。其次，從哲學的功能上看，哲學作為世界觀的功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。本框的教學重點是哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考，教學難點是哲學與愛智之學。１９５４年周總理參加日內(nèi)瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。周總理批評這位工作人員是不看對象，對牛彈琴?！惫?，那天外國記者都來了。［設疑］中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺》為什么在國外能受歡迎？ 你認為周總理的這一改名怎么樣？［學生活動］略教師：我們知道，外國朋友對中國的傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，這就是他們的思想狀況，也就是我們工作面對的實際情況。這就充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關的哲學思想。教師：圍繞學生的舉例，進一步引導學生分析這些哲學故事、成語是怎樣產(chǎn)生的，從而明確哲學與生活的關系：哲學就在我們身邊哲學源于生活，源于人類的實踐活動。生活需要智慧，需要哲學。哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。［課堂探究１］愛因斯坦年輕時為光速問題而驚異，后來提出了讓人“驚訝”的狹義相對論，使物理學家從牛頓的“絕對時空觀”中“驚醒”過來，所以，相對論不單是物理學，同時也是愛因斯坦的哲學觀。［思考］哲學家、政治家的哲學思想如何產(chǎn)生的？ ［學生活動］略（２）哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究?！绑@訝”的核心是思想創(chuàng)新。（思想教育：鼓勵學生敢于“驚訝”，敢于創(chuàng)新），［課堂探究２］教材第３頁（１）你在童年時代是否也思考過類似的問題？（２）杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？（３）你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問題？ 為什么？ 探究提示：（１）一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據(jù)自己的實際情況談體會。（３）此題非常開放，要根據(jù)每個同學具體的情況來探討。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質(zhì)的問題。）三、體味哲理，啟迪人生 ［課堂探究３］漁夫與哲學家的故事一位哲學家搭乘一個漁夫的小船過河?！闭軐W家又問：“你懂物理嗎?！闭軐W家再問：“你懂化學嗎？”漁夫回答“不懂?！边@時，水面上刮起一陣狂風，把小船掀翻了。漁夫向哲學家喊道：“先生，你會游泳嗎？”哲學家回答說：“不會。（引用經(jīng)典哲學小故事，啟迪學生思維，感悟人生哲學道理）（二）哲學是指導人們生活得更好的藝術 究竟什么是哲學？ 哲學一詞的本意是“愛智慧”，英語中ＰＨＩＬＯＳＯＰＨＹ由兩部分組成：ＰＨＩＬＯ（愛）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），它不是一門知識，是智慧，是使人聰明的學問。（１）這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同？ 為什么會有這種不同？（２）想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用？ 探究提示：（１）第一個同學運用一般的思維方法，第二個同學運用了創(chuàng)造性思維。（２）思維方法在人們的生活中有重要作用。哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。２、哲學的任務［課堂探究５］教材第４頁。（２）因為哲學可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認識世界和改造世界。在這個意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術?！边@句話主要是強調(diào) Ａ、馬克思是研究哲學的哲學家 Ｂ、哲學與生活是不可分割的Ｃ、哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界 Ｄ、不懂哲學的人就不能進步答案：Ｃ 解析：引文強調(diào)的是哲學的作用。Ｄ項的說法過于絕對。本框教學設計從情境導入？問題探究到情感升華都注重學生原有的生活感悟，注重生活素材的運用，從而有利于實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變。本框設計基本體現(xiàn)了以下目標：（１）通過情景設計，使學生在體驗與感悟之中，體會哲學啟迪智慧的功能，理解哲學原理。（３）通過生活化的安排，體現(xiàn)哲學方法論的魅力，有利于促進學生形成正確的價值取向?！眲?chuàng)立于１６３６年的哈佛大學，獨領風騷３００多年，被譽為高等學府王冠上的寶石，是世界各國莘莘學子神往的圣殿。每一次講座，都能讓人領略到思想的魅力。哈佛學子的成功，正是哈佛人生哲學教育的碩果，是哈佛素質(zhì)教育理念的結晶。不完全靠勤奮，而主要靠思想。每個人的人生，不過是受自己意識觀念支配的、驗證自己設計規(guī)劃的實踐過程。選擇人生的人，是在已有中去努力適應。哈佛素質(zhì)教育最核心的基本理念，正是為了讓每個人都學會創(chuàng)造自己的卓越人生。我們左右不了別人，但卻可以讓自己的人生更加理智，更有價值，更有意義。里力便按照電話簿刊載的地址，給每個家庭免費送上４塊口香糖。孩子們吃了里力贈的口香糖，還想吃，家長們當然只得再買。此后，聰明的里力又想出了一個新點子，回收口香糖紙。孩子們?yōu)榱硕嗟玫揭环菘谙闾牵蛣訂T大人也嚼口香糖。：“不準偷看”在泰國首都曼谷的一條商業(yè)大街上，有一家小店門前放置的一只巨大木桶頗引人注目，桶外分別用泰、中、英三種文字寫著“不準偷看”。好奇心的驅(qū)使使不少人把頭伸到桶邊看個究竟。此時，酒癮已發(fā)，再呼“上當”為時晚矣，乖乖地掏出錢來進店痛飲一番，小店因此生意興隆。此招一出，許多顧客對老板的信任非常感動，紛紛來餐館就餐，并因把握不準“價格標準”而不好意思少付錢，餐館因此每月所得竟比同行高出一倍多。啟示錄：國外企業(yè)商戰(zhàn)謀略趣聞給我們什么啟迪？商品消費市場的競爭，說到底就是爭客戶，客戶就是市場，市場就是效益。只有善于“創(chuàng)造客戶”，有效地激發(fā)新的消費需要，把潛在客源變?yōu)楝F(xiàn)實客戶，才是商品消費市場上的高手。因此，僅僅注意商品自身的質(zhì)優(yōu)、價廉、服務好、能適應消費者需要的高度，挖空心思“創(chuàng)造客戶”，才能打開一片新天地。商戰(zhàn)謀略既是謀略者充滿思辨哲學思維的結晶，也是刺激市場客戶內(nèi)在思辨思維的成功實踐。第三篇：《生活處處有哲學》教學設計生活處處有哲學 作者：無棣一中馬文杰【教學目標】知識目標：。說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界?！窘虒W重點】 哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思考 【教學難點】 哲學是指導人們生活得更好的藝術 【板書設計】哲學就在我們身邊.（哲學的產(chǎn)生）（1）哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動。哲學是指導人們生活的更好的藝術。哲學的本意是愛智慧和追求智慧。哲學能指導人們正確的認識世界和改造世界?！窘虒W流程】 導入新課：一提起哲學，很多同學都很打怵，覺得哲學很難，很深奧，認為哲學就是哲學家們研究的學問。首先，給大家出一道難題，看大家能不能成為一名優(yōu)秀的推銷員。無奈，各自回去策劃營銷策略，分頭準備。結果被寺院僧眾罵個狗血噴頭，轟出山門。終于賣出去了一把。靈機一動，他找到方丈說：尊敬的大師，香客們的頭發(fā)被山風吹得凌亂不堪，對我佛實為不敬，何不購買幾把梳子，讓香客們上香之前整理衣冠以表真誠，也顯我佛慈悲，梳順眾生三千煩惱絲呢？方丈愉快的接受了。問題：假如你是第四名推銷員，你會如何做呢？ 學生活動：通過小組合作，分組展示自己的做法?？梢姡覀円胱龊靡患虑?，不論是認識世界還是改造世界，都需要想一些巧妙的方法，而這些方法之所以巧妙，就在于其中包含著深刻的哲學道理。教師總結：好，請同學們用課本上的語言表述出哲學的產(chǎn)生。教師多媒體展示：（1）故事：有一天晚上，大哲學家泰勒斯走在曠野之間，頭仰望天的星象，如此入迷。這情景被女仆看見了，便嘲笑他只顧看天而忘了地上的事情。（2）圖片：古今中外偉大的哲學家們的圖片（3）柏拉圖和亞里斯多德的關于哲學需要思考與驚訝的名言。（隨之板書）可見，哲學并不神秘，它就在我們身邊，并自覺不自覺的影響著我們。學生活動：分析自己對“哲”的理解，以及自己父母給自己起名為“哲”的寓意。（隨之板書）下面，讓我們一起走進古希臘哲學家蘇格拉底的