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六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析-在線瀏覽

2024-11-09 00:52本頁面
  

【正文】 用字母表示數(shù)量關(guān)系,此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng),同時不要忽視輔差工作。總之,從學(xué)生對本次試卷的作答中,讓我們看到了自己的優(yōu)點,也查到了自身的不足,給我們的收獲很大,這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進作用。10個小題幾乎代表10個互不相同的知識板塊,如第一小題考察的是數(shù)與計量單位,第二小題考察的是單位的轉(zhuǎn)化,第三小題考察的是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)大小的比較,第四小題考察的是用字母表示數(shù),并考察了簡單的代入計算方法,第五小題考察的是簡單的解決問題,第六小題考察的是分?jǐn)?shù)乘除法的意義,第七題考察的是比與平面圖形面積計算的綜合應(yīng)用,第八題考察的是因數(shù)、合數(shù)的概念,以及簡單的可能性的計算,第九題考察的是圓柱的表面積,第十題考察的是簡單的集合。第二大題:判斷題。第三大題:選一選。第四大題:計算題。第五大題:圖形題。第六大題:解決問題。26題是考察的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用,很多同學(xué)把題目想復(fù)雜了。28題是分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用,平時有訓(xùn)練,但是很多同學(xué)沒有完全掌握,29題意在結(jié)合生活實際,從幾種方法中選擇出最優(yōu)化的方法,用到的知識點是折扣。這次考試我班48人參加,其中優(yōu)秀11,及格35,不及格人數(shù)13人,其中優(yōu)秀率較低,在今后的教學(xué)中尤其要提高警惕?!边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。重視過程,培養(yǎng)能力。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案,低進高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。如?!半p基”引路,探究創(chuàng)新。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。注重對學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。結(jié)合我校的具體情況進行質(zhì)量分析如下:本次期末測試綜合起來看,基本運算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好,學(xué)得比較扎實,同時,計算不準(zhǔn)確。(二)、判斷這道題的正確率高,部分學(xué)生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤,(三)、選擇本題錯誤率較低,少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯。本題中大部分的題正確率很高,少數(shù)學(xué)生計算錯誤,主要原因:一是學(xué)生計算錯誤,二是忽略了題目要求,應(yīng)按正常順序計算的,還進行簡算,導(dǎo)致整題覆沒。(六)、動手做這二題答的不理想,學(xué)生不能準(zhǔn)確畫圖、失分比較多。(七)、實際應(yīng)用知識點不理解,學(xué)生不能準(zhǔn)確分析問題,找不出數(shù)量關(guān)系,無法表示所求問題,即缺乏解決問題的手段。通過試卷分析,我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足,弄清了今后改進與提高的方向。第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析 石化二小 張淑華本次六年數(shù)學(xué)期末試卷,分為填空、判斷、選擇、計算、動手操作、實際應(yīng)用六部分,這份試題緊扣新課程理念,從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力,可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。重點突出以下幾方面:注重思維能力的考查:不論是填空、判斷、選擇,還是計算、解決問題,都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,以及理解和運用的能力。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的考查。學(xué)生卷面分析(一)、填空本題大部分學(xué)生都答得很好,出現(xiàn)錯誤最多的題目是9題,小明五分之一小時行了三分之二千米,他行一千米用()小時,他每小時能行()千米。這兩個問題出現(xiàn)在一起,孩子理解上出現(xiàn)了混淆。(四)、計算本題中大部分的題正確率很高,少數(shù)學(xué)生計算錯誤,主要原因:一是學(xué)生計算錯誤,如七分之五加十三分之八的和乘7乘13,學(xué)生在簡便計算時只把七分之五和7相乘,把十三分之八
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