六年級數(shù)學上冊期末試卷分析-在線瀏覽
2024-11-09 00:52本頁面
【正文】 用字母表示數(shù)量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎(chǔ)。在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作?？傊瑥膶W生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。10個小題幾乎代表10個互不相同的知識板塊，如第一小題考察的是數(shù)與計量單位，第二小題考察的是單位的轉(zhuǎn)化，第三小題考察的是分數(shù)、百分數(shù)、正負數(shù)大小的比較，第四小題考察的是用字母表示數(shù)，并考察了簡單的代入計算方法，第五小題考察的是簡單的解決問題，第六小題考察的是分數(shù)乘除法的意義，第七題考察的是比與平面圖形面積計算的綜合應用，第八題考察的是因數(shù)、合數(shù)的概念，以及簡單的可能性的計算，第九題考察的是圓柱的表面積，第十題考察的是簡單的集合。第二大題：判斷題。第三大題：選一選。第四大題：計算題。第五大題：圖形題。第六大題：解決問題。26題是考察的分數(shù)乘法的應用，很多同學把題目想復雜了。28題是分數(shù)除法的應用，平時有訓練，但是很多同學沒有完全掌握，29題意在結(jié)合生活實際，從幾種方法中選擇出最優(yōu)化的方法，用到的知識點是折扣。這次考試我班48人參加，其中優(yōu)秀11，及格35，不及格人數(shù)13人，其中優(yōu)秀率較低，在今后的教學中尤其要提高警惕?！边@是大家都認同的教學教育理念。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。重視過程，培養(yǎng)能力。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。如?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。結(jié)合我校的具體情況進行質(zhì)量分析如下：本次期末測試綜合起來看，基本運算、基礎(chǔ)知識部分學生掌握得很好，學得比較扎實，同時，計算不準確。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤，（三）、選擇本題錯誤率較低，少數(shù)學生因缺乏推理能力而導致結(jié)果出錯。本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學生計算錯誤，主要原因：一是學生計算錯誤，二是忽略了題目要求，應按正常順序計算的，還進行簡算，導致整題覆沒。（六）、動手做這二題答的不理想，學生不能準確畫圖、失分比較多。（七）、實際應用知識點不理解，學生不能準確分析問題，找不出數(shù)量關(guān)系，無法表示所求問題，即缺乏解決問題的手段。通過試卷分析，我們也看到了自己教學工作中的成功與不足，弄清了今后改進與提高的方向。第四篇：小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析 石化二小 張淑華本次六年數(shù)學期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計算、動手操作、實際應用六部分，這份試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。重點突出以下幾方面：注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。注重學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力的考查。學生卷面分析（一）、填空本題大部分學生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是9題，小明五分之一小時行了三分之二千米，他行一千米用（）小時，他每小時能行（）千米。這兩個問題出現(xiàn)在一起，孩子理解上出現(xiàn)了混淆。（四）、計算本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學生計算錯誤，主要原因：一是學生計算錯誤，如七分之五加十三分之八的和乘7乘13，學生在簡便計算時只把七分之五和7相乘，把十三分之八
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