【正文】 此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)不要忽視輔差工作。總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。可以說這六道大題不但囊括了六年級(jí)所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。試題的難易程度適中，知識(shí)覆蓋面廣。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用。例如，審題不仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。三、答題情況綜合分析：（一）填空題本題共有13小題，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)靈活運(yùn)用。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。第9題同學(xué)們不會(huì)利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長(zhǎng)。第12題同學(xué)們不會(huì)利用周長(zhǎng)相等這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來求出邊長(zhǎng)之比。（二）我會(huì)判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第5題。學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第5小題學(xué)生選擇時(shí)沒看清單位；做題粗心。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算過程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。比較簡(jiǎn)單，學(xué)生解方程和根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例的方法掌握較好，失分較少。本題里的三個(gè)小題都能簡(jiǎn)算，丟分出現(xiàn)兩種現(xiàn)象。計(jì)算組合圖形的面積。（五）操作題主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。（六）解決問題涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等幾方面的內(nèi)容。出錯(cuò)多在第2題和第5題。還有部分學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)量關(guān)系就開始做題，少部分學(xué)生分析題的能力較差?？磥韺W(xué)生對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。這提醒我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計(jì)算能力的提高。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，現(xiàn)將這次期末測(cè)試的試卷分析如下，以指導(dǎo)下學(xué)年的教學(xué)工作。試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于男生。在不及格的學(xué)生中，張君雨學(xué)習(xí)努力，平時(shí)不欠交作業(yè)，但反映較慢，錯(cuò)誤率較高；梁兆書生病時(shí)間較長(zhǎng)且學(xué)習(xí)本身就比其他同學(xué)吃力，在意料之中。從平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，以下趙航、王德勝、寸永棋、張君引及光坪的五位同學(xué)上升較快，他們平時(shí)學(xué)習(xí)要比前期努力，也善于請(qǐng)教；成績(jī)略有進(jìn)不的有肖祥坦、段敏等；略有下降的有楊善元、許玉玲、王根榮、李恩江、存永絲；其他同學(xué)基本保持平時(shí)水平。可以說這六道大題不但囊括了本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)而且也測(cè)試到了學(xué)生對(duì)這一學(xué)年知識(shí)的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。試題的難易程度適中。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。這些題平時(shí)練習(xí)較多，計(jì)算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機(jī)率。四、各小題正誤分析（一）填空題得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。第一題丟分主要是審題不仔細(xì)；第六題丟分是方法沒掌握。（三）選這題選擇題題丟分主要是第二和第三題。（四）我會(huì)認(rèn)真算一算直接算一算。計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。一種是計(jì)算過程正確，結(jié)果未化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計(jì)算過程出錯(cuò)。這兩題出錯(cuò)的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個(gè)問題是列對(duì)式子，卻不用脫式計(jì)算的方法去算。我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)主要集中在三角形（逆時(shí)針或順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。卻不平移，這是個(gè)問題，以后要吸取教訓(xùn)。成績(jī)較好的學(xué)生，他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。再次學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出教師方面 對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，少了思想提高，重在知識(shí)提高。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作，不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。決不能再出現(xiàn)向趙航、郭溦等那樣會(huì)做卻做錯(cuò)或沒有做的題出現(xiàn)。針對(duì)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)稍作加強(qiáng)。通過思想工作和課后輔導(dǎo)，成績(jī)有希望提高的同學(xué)有楊善元、肖祥坦、段敏、許玉玲、李恩江、張君雨、趙時(shí)英等幾位。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、考試情況分析：六年級(jí)應(yīng)參考人數(shù)38人，實(shí)參考人數(shù)38人，參考率100%。這六道題囊括了小學(xué)階段6個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，而且也測(cè)試到了學(xué)生對(duì)這6學(xué)年知識(shí)的積累，同時(shí)也很好地考察了學(xué)生的各種能力，