【正文】 抒情性：體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。五當(dāng)堂遷移訓(xùn)練：作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們?cè)鯓幼瞿?？?qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？明確：①對(duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨?、谙Ｍ藗儽Ｗo(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物?、倏梢员３值厍蛏系钠胶馍鷳B(tài)。③可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣?！蹙S《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！吨傺汀稘O家傲》 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在突出基本能力培養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的同時(shí)，又強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，重視知識(shí)積累；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師重在適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的精神，又不忽視教師的主導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生用自己的心靈感受文本，用自己的頭腦思考問題，自己的語言表達(dá)理解，實(shí)現(xiàn)了他們情感的遷移、能力的提高、語言的積累、學(xué)法的指導(dǎo)。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，借助多媒體輔助手段，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效率與有效性。師生關(guān)系民主平等，師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)充分，課堂氣氛輕松活躍。第二篇：《大雁歸來》說課稿《大雁歸來》說課稿如何說好課 2011526 9:6 考試大 進(jìn)入論壇如何說好課要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。看對(duì)象，該講的講，不該講的不講。說課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。我就是我這一個(gè)，我的教學(xué)方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。好的說課，實(shí)在是意的開掘，能的升騰。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。說好課是上好課的重要條件。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng)，里面又有很多的學(xué)問。說課的本身，增進(jìn)了教者的統(tǒng)籌意識(shí)即育人意識(shí)、求新意識(shí)、結(jié)合意識(shí)（如文道結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合、師生結(jié)合），也是肯定的。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評(píng)課以后的說課，是教師個(gè)體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評(píng)議后進(jìn)一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出，供專家們?cè)u(píng)說。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。（3）說目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求。（4）說構(gòu)思說清教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。（5）說學(xué)法根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)、課堂提問設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容。（7）說媒體說明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對(duì)照和理解。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語言的形式講給專家和老師們聽。2．上課以后的說課如果說課是在上課之后進(jìn)行的，由于已經(jīng)有了課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以在前述說課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己上課的感受進(jìn)行說課。結(jié)合上述要點(diǎn)，重點(diǎn)說明上課過程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點(diǎn)和發(fā)生的疏漏，對(duì)自己的課的效果和感受，指出自己上課的進(jìn)程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學(xué)生達(dá)標(biāo)度與實(shí)際達(dá)標(biāo)度的區(qū)別和可能的原因。說課的組織者則可以進(jìn)一步展開討論，在此基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)施教者和專家的討論，提出值得進(jìn)一步研究的問題，提高說課的理論層次。它的制訂是經(jīng)過教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復(fù)推敲。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。因此，說課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。它有明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)和目標(biāo)測(cè)試題等。簡(jiǎn)單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。說課教師對(duì)所說課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問題要“略”講，若不分“詳略”，不分主次，必然會(huì)使聽者感到茫然或厭煩。上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象，有具體的師生配合過程，有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法，是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)樗鼛в邢嗷W(xué)習(xí)、共同探討教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的性質(zhì)，也可以說，它是集體備課的一種特殊形式。教師資格證認(rèn)定初中語文說課稿：大雁歸來 2011526 9:9 考試大 進(jìn)入論壇《大雁歸來》說課稿一、說教材：《大雁歸來》一文是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第14課。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩，有人把這篇文章讀成了說明文，我覺得思想度不夠，應(yīng)該讀成散文比較好一些，因?yàn)樽髡咦鳛橐粋€(gè)愛鳥者，他抒發(fā)的是對(duì)大雁的喜愛之情，與一般的動(dòng)物寫作者是不同的，作者對(duì)鳥兒有一份詩人的情懷。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。結(jié)合以上想法我設(shè)計(jì)本課如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：①了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。過程與方法①品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的疑難句子。整個(gè)教學(xué)借鑒“三讀法”突出層次與板塊、梯度與效度。三、說教學(xué)過程：㈠、出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)一般，行動(dòng)劃一。（引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的獵奇之心）㈡、介紹作者：（理由：國(guó)外、特殊的環(huán)保情懷）利奧波德（18871948）美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在他的文章里