保山市小學(xué)科學(xué)名師工作室三年規(guī)劃[定稿]-在線瀏覽
2024-11-08 23:56本頁面
【正文】 11月—2017年11月）依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學(xué)語文學(xué)科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領(lǐng)作用。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持考核評估。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設(shè)思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。，做好讀書筆記。，爭取12篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。與周圍的教師共同進步。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。，形成自己的獨特風(fēng)格。二、工作室的思路，并結(jié)合個人實際，開展教育教學(xué)實踐和研究。，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。三、工作室目標。，三年至少要在省級專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。，比如工作室教研會、公開教學(xué)、課題研究等。，干勁足的優(yōu)秀班主任。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。，打磨精品。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設(shè)計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個臺階?！敖虒W(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結(jié)合教學(xué)實際，積極開展課題研究活動。負責(zé)人有負責(zé)和主持省市級教研課題的經(jīng)驗，將會繼續(xù)擔(dān)起課題研究的重擔(dān)，開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。，發(fā)揮輻射。為此，我們計劃在這三年里結(jié)對1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。二〇一八年九月第四篇：名師工作室三年規(guī)劃名師工作室三年規(guī)劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。二、具體規(guī)劃第一年（2013年2月—2014年2月）：，制定個人發(fā)展規(guī)劃。2．專注研讀全國名師的教學(xué)主張。，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。第二年（2014年2月—2015年2月）：，個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。第三年（2015年2月—2016年2月）：，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；：大氣開放，智慧靈動。形成自己的獨特風(fēng)格。一、工作思路本工作室將圍繞“青銅峽市名師工作室實施方案”制定的工作目標，以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育為主題，通過日常自主研習(xí)和集中合作研修，按照圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師的活動思路，建立一支以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，實現(xiàn)跨校合作教育研討，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，力爭把青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)成名師骨干成長的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗對話的平臺、教育科研的基地。必須遵循以下原則：研究性原則。示范性原則：通過名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇
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