【正文】 “實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。交際準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。過程建議：播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。 最新版（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。寬帶網(wǎng)這是本冊(cè)語文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過程建議：把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。語文教案在語文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語文教案。184264二年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案1《動(dòng)手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第四單元。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础１締卧慕逃龑ｎ}是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。(二)《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》說課稿：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。(2)能比較認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。(2)喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信的意識(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。三、說教學(xué)程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究(三)角色朗讀，深化感悟(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，回味升華(五)布置作業(yè)，積累延伸下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程?！比绱酥苯亓水?dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且呼應(yīng)課題。課堂上，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究情境之后，教師由搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決?；诖?，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。第二大環(huán)節(jié)(7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。(三)角色朗讀，深化感悟課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。四、說板書設(shè)計(jì)本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡潔、直觀、條理清晰。184245二年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案2一、說教材《玲玲的畫》是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。本文語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫“腦筋”這個(gè)詞語。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。三、教學(xué)策略(一)抓主線，整體把握，理清思路。在導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生聽課文錄音，從整體上把握課文內(nèi)容，再通過三幅畫，理清玲玲從“滿意”到“哭了起來”再到“更滿意”的情感變化。這兩條主線相互交錯(cuò)，相輔相成，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了?！洞缶V》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。首先保證閱讀的時(shí)間，從整部分朗讀，到重點(diǎn)句子的研讀，給學(xué)生充分的感悟時(shí)間。我始終牢牢抓住那條情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化，緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語言，讀出自己的獨(dú)特感受。在爸爸問玲玲“怎么了，孩子”時(shí)，就做了引讀處理，讓全班同學(xué)也一起問問玲玲。在指導(dǎo)讀第8自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“滿意地笑了”感悟到玲玲高興的心情，從而讀出玲玲想出辦法把“壞事”變成“好事”后的“滿意”心情。(三)抓拓展，聯(lián)系生活，重視交際。本節(jié)課中，在理解端詳一詞時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活想象、表演，這樣，將學(xué)生的親身感受引入課堂，使學(xué)生理解的更加深刻。四、教學(xué)反思教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，整個(gè)教學(xué)過程暴露出了一些缺點(diǎn)和不足。課堂評(píng)價(jià)語言也比較蒼白，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。178944二年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案3教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格。誰來讀一讀?師簡單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。等瓊斯太太把它叫回來的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。)二、童趣品文，體驗(yàn)童話。請(qǐng)大家讀一讀課文的第45自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。出示“酵母把莫格發(fā)起來了??”指名讀。邊讀句子邊比劃。接著，它大得像一頭驢子。再后來，它大得像一頭大河馬。莫格怎么會(huì)把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢?觀看莫格的變化。看到這種情景，你想說什么?莫格的變化真是太有趣了!像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。師評(píng)價(jià)：莫格的身體脹得越來越大了。1有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。你們也能用“起初??接著??后來??再后來??最后??”說出事物的變化過程嗎?1小結(jié)：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來了，真是有趣極了!讓我們?cè)僖黄饋砘匚兑幌逻@個(gè)有趣的過程吧!1齊讀第四自然段。你們還覺得課文中哪些地方有趣呢?指名說。看圖理解“歪七扭八”。(2)廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。大門里伸出的貓尾巴有多粗?那爪子和耳朵有多大呢?難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的莫格。齊讀第五自然段。小結(jié)：真有趣!酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會(huì)怎么想?怎么說?指名讀句子。人們有了這種想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。會(huì)不會(huì)像你們說的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》(二)?？凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽?三、指導(dǎo)寫字。說一說，有什么好方法記住“傘”?誰有好方法記住“歪”。四、總結(jié)。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。、流利地朗讀課文。，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。