【正文】 首先在于更新教育理念。而我們所從事的，教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂呆板的知識(shí)，卻少有創(chuàng)新，這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。二、要更新教學(xué)方法，開展優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效 發(fā)展。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。就如參觀上海第八中學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)所說(shuō)“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講。” 作為教師，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景 , 巧妙地提出問(wèn)題 , 引發(fā)學(xué)生心理上 的認(rèn)知沖突 ，使學(xué)生處于一種“心求通而未得 ，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利 , 讓學(xué)生充分進(jìn)行思考 ，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì) , 讓學(xué) 生放開說(shuō) ，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂，才是高效的，學(xué)生個(gè)體才能得到最好的發(fā)展。新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原 因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的 學(xué)識(shí)、精彩的課堂，教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。四、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終 身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。再次，在豐富自身 專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后我想用于華東師范大學(xué)教授胡東芳老師的一句話來(lái)勉勵(lì)自己 “學(xué)做人師，選擇教師就選擇了高尚，讓學(xué)生有高尚的情操?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我將繼續(xù)努力，義不容辭地肩負(fù)起自己 的教育教學(xué)事業(yè)，在自己的三尺講臺(tái)上銳意創(chuàng)新，不斷反思自己的教學(xué)行為，爭(zhēng)做一名學(xué)生 喜歡的高中教師。身為公司一員，這些都是我必須做到的，與時(shí)俱進(jìn)地跟上物業(yè)服務(wù)發(fā)展方向。結(jié)果因?yàn)榉课萁ㄖこ藤|(zhì)量問(wèn)題較多，業(yè)主紛紛找物業(yè)公司，我們反復(fù)給業(yè)主講工程質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)找建筑商解決，但業(yè)主不買賬，理由就是房子是你物業(yè)公司交付我的，不找你找誰(shuí)？房屋商品化以后，買一個(gè)房子已經(jīng)是傾家蕩產(chǎn)了，結(jié)果住進(jìn)去還要物業(yè)費(fèi)，許多居民還轉(zhuǎn)不過(guò)這個(gè)彎，認(rèn)為我花錢買房，你提供服務(wù)是天經(jīng)地義的。物業(yè)服務(wù)的最大難題就是給開發(fā)商善后。物業(yè)公司一邊不能得罪業(yè)主，一邊又拿開發(fā)商沒(méi)辦法，只有兩頭受氣。在日常服務(wù)工作中，業(yè)主要求物業(yè)部門予以解決的問(wèn)題，也很少是物業(yè)公司的職能范圍內(nèi)可以解決的。二、重視物業(yè)的常規(guī)服務(wù)，而忽視良好人文環(huán)境的培育。物業(yè)要搞好服務(wù)的另一個(gè)關(guān)鍵，就要在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)與住戶的聯(lián)系，聽取他們意見。解決好住戶投訴并及時(shí)給予回復(fù)，讓住戶知道物業(yè)公司在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著他們。同時(shí)，物業(yè)公司在加強(qiáng)服務(wù)工作的同時(shí)，也要加緊對(duì)小區(qū)居民的實(shí)施物業(yè)服務(wù)宗旨的宣傳工作，例如“以人為本、親情服務(wù)”、“想住戶之所想、幫住戶之所忙、急住戶之所急”，做到既讓業(yè)主了解我們的工作內(nèi)容，又使業(yè)主對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)我們不斷的提高服務(wù)水平，完善服務(wù)工作內(nèi)容。第四篇：作為一名普通的教育工作者作為一名普通的教育工作者，我倍感振奮，就如何結(jié)合自己的實(shí)際工作貫徹落實(shí)好黨代會(huì)精神，做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心的老師，為促進(jìn)教育公平、加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、構(gòu)建和諧校園和諧城區(qū)做貢獻(xiàn)，提出自己的幾點(diǎn)思考。正確的教育理念，有助于自身的發(fā)展、孩子們的成長(zhǎng)；過(guò)時(shí)的甚至是錯(cuò)誤的教育理念，說(shuō)小了是誤人子弟，說(shuō)大了是禍國(guó)殃民。首先是學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)省市區(qū)有關(guān)教育的政策，這樣我們的理念才不會(huì)偏