作為一名小學語文教師-在線瀏覽
2024-10-21 05:36本頁面
【正文】 為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？吃透教材是最根本的。駕馭課堂教學能力很高。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容?？傊@次外出聽課學習，使我受益匪淺更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。第二篇：作為一名小學語文教師作為一名小學語文教師，我認為在小學教育階段是非常重要的。有了現(xiàn)代教育理念，才會有現(xiàn)代的教育。小學語文教師在現(xiàn)代教育理念方面應該有兩個層次的教育理念不可或缺。首先，作為一名小學語文教師應該對語文學科相當熟悉，具備基本的語文專業(yè)知識，這是評價其教師功底如何的基本標準，這里需要強調(diào)的是小學語文教師對于這些知識要能夠真正內(nèi)化和善于運用。（二）小學語文教學綜合化的趨勢和要求小學語文教學綜合化的趨勢，對教師了解掌握歷史、地理、藝術、哲學甚至于某些理科基本知識的要求越來越高。總之，現(xiàn)代小學教育課程的整體化、綜合化趨勢，要求小學語文教師不僅僅是語文學科方面的專業(yè)人員，更要力爭成為一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。第三篇：作為一名小學語文教師作為一名小學語文教師，我深知低年級識字數(shù)量的多少，質(zhì)量的高低會對他們今后的響。然而識字過程，又是一件十分枯燥的事。我們常說，興趣是最好的老師，如果學生認識到學習漢字的重要性，同時對識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能自覺主動地讀書識字。興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力，有了興趣愛好，學習就不再是一種負擔，而是一種樂趣。識字過程也隨之變成交朋接友的過程，親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習興趣也就隨之而生。根據(jù)這一特征，要想在40分鐘的教學活動中保持學生的學習興趣，就不能只采用單一的教學形式，要引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心游戲是學生樂意為之的活動，在教學過程中，要找準游戲與相關教學內(nèi)容開展游戲，使學生真正“動“起來，做到在玩中學習，在玩中思考，在玩中創(chuàng)新。教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)的，而結果則是以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界中。因為漢字是屬表意文字，其中百分之七十的漢字是形聲字。在形聲字教過程中，要引導學生注意分清形聲字形旁的表意功能。學生正確區(qū)分了這些部首以后，就很好地掌握帶有“提手旁”和“足字旁”的漢字了。學生們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光芒。第
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