方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-在線瀏覽
2024-11-07 01:36本頁面
【正文】 第二篇：方程意義教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)華寧縣甸尾小學(xué) 王 惠教學(xué)內(nèi)容： 教材53頁、54頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握等式與方程的意義，明確方程與等式的關(guān)系，會用方程表示生活情境中簡單的數(shù)量關(guān)系。感受方程與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)進(jìn)一步探究方程知識的樂 趣和欲望。教學(xué)難點(diǎn)：體會等式與方程的關(guān)系。哥哥b歲，比妹妹大a歲，妹妹（）歲。(二）、復(fù)習(xí)等式以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生說出等式的意義：數(shù)學(xué)中用等號來表示相等關(guān)系的式子叫做等式。（3）教師總結(jié)并引入新課：天平可以用來量取物體的重量。創(chuàng)設(shè)情境，抽象數(shù)學(xué)算式（1）一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，正好平衡。思考：看了這幅圖你知道了什么？生答。師：如果我們在杯中加約150毫升的水呢？為了大家看得更清楚，老師在水中滴幾滴紅墨水。）問：如果水重x克，你能用一個(gè)式子表示天平兩邊的結(jié)果嗎？ 生回答后，課件、卡片出示：100＋X＞100 ：一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)加了水的玻璃杯，右盤上加了100 g重的砝碼，天平還是左低右高。師：怎么樣？剛才左低右高，現(xiàn)在呢？（生能答：還要加砝碼）那就在加100 g重的一個(gè)砝碼。）師：現(xiàn)在什么情況？（生答：左高右低）這種情況你能用式子來表示嗎？可以同桌討論。（板書：不等式）問：能再舉幾個(gè)這樣的不等式嗎？（學(xué)生列出不等式，教師選擇兩個(gè)寫在卡片上貼于黑板。師：下面老師把其中一個(gè)100 g重的砝碼換成50 g重的砝碼。（學(xué)生看到都說：平衡了）問：誰來表示這個(gè)式子？ 學(xué)生回答后課件：100＋X＝250 師：仔細(xì)觀察以上的式子這個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識方程。四、鞏固提高，形成技能 ——列出方程 (1)你能根據(jù)已學(xué)知識寫出至少一個(gè)列出方程嗎？(2)你能根據(jù)下面的數(shù)量之間的相等關(guān)系列出方程嗎？①王濤去商店買了3本筆記本，每本X元。②張華從家到學(xué)校有500米，他每分鐘走60米，走了X分鐘。（3）怎樣才能使兩個(gè)杯子里的水一樣多？你知道嗎？課件動態(tài)顯示關(guān)于方程的小知識。在我國古代，大約兩千年前成書的《九章算術(shù)》中，就記載了用一組方程解決實(shí)際問題的史料。五、總結(jié)提升什么是方程？怎么列簡單方程？ 板書設(shè)計(jì)：方程的意義方程的含義：100+X=250含有未知數(shù)的等式叫方程方程和等式的關(guān)系：方程一定是等式 但等式不一定是方程第三篇：《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，提出研究問題 師：今天的學(xué)習(xí)我們要借助一個(gè)新的朋友？想知道是誰嗎？天平。，出示天平：讓學(xué)生說一說對天平有哪些了解？【預(yù)設(shè)：讓學(xué)生自由發(fā)言，可能會說：天平有兩個(gè)托盤，中間有指針；天平一邊放物品一邊放砝碼，物品的重量與砝碼的重量相等。②看演示課件（不平衡圖），寫出180100。②猜測：天平左盤是180克，右盤是100克，如果將杯子放入左盤會出現(xiàn)什么情況？③根據(jù)不同情況寫出式子?！驹O(shè)計(jì)意圖：這些實(shí)物圖，將數(shù)學(xué)知識置于情境之中，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中，寫出等式、不等式，含有未知數(shù)的和不含未知數(shù)的。預(yù)設(shè)：學(xué)生可以分成兩組有未知數(shù)
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