方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-在線瀏覽
2024-10-31 13:32本頁面
【正文】 感受方程與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)進(jìn)一步探究方程知識(shí)的樂 趣和欲望。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)等式與方程的關(guān)系。哥哥b歲，比妹妹大a歲，妹妹（）歲。(二）、復(fù)習(xí)等式以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生說出等式的意義：數(shù)學(xué)中用等號(hào)來表示相等關(guān)系的式子叫做等式。（3）教師總結(jié)并引入新課：天平可以用來量取物體的重量。創(chuàng)設(shè)情境，抽象數(shù)學(xué)算式（1）一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，正好平衡。思考：看了這幅圖你知道了什么？生答。師：如果我們在杯中加約150毫升的水呢？為了大家看得更清楚，老師在水中滴幾滴紅墨水。）問：如果水重x克，你能用一個(gè)式子表示天平兩邊的結(jié)果嗎？ 生回答后，課件、卡片出示：100＋X＞100 ：一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)加了水的玻璃杯，右盤上加了100 g重的砝碼，天平還是左低右高。師：怎么樣？剛才左低右高，現(xiàn)在呢？（生能答：還要加砝碼）那就在加100 g重的一個(gè)砝碼。）師：現(xiàn)在什么情況？（生答：左高右低）這種情況你能用式子來表示嗎？可以同桌討論。（板書：不等式）問：能再舉幾個(gè)這樣的不等式嗎？（學(xué)生列出不等式，教師選擇兩個(gè)寫在卡片上貼于黑板。師：下面老師把其中一個(gè)100 g重的砝碼換成50 g重的砝碼。（學(xué)生看到都說：平衡了）問：誰來表示這個(gè)式子？ 學(xué)生回答后課件：100＋X＝250 師：仔細(xì)觀察以上的式子這個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)方程。四、鞏固提高，形成技能 ——列出方程 (1)你能根據(jù)已學(xué)知識(shí)寫出至少一個(gè)列出方程嗎？(2)你能根據(jù)下面的數(shù)量之間的相等關(guān)系列出方程嗎？①王濤去商店買了3本筆記本，每本X元。②張華從家到學(xué)校有500米，他每分鐘走60米，走了X分鐘。（3）怎樣才能使兩個(gè)杯子里的水一樣多？你知道嗎？課件動(dòng)態(tài)顯示關(guān)于方程的小知識(shí)。在我國古代，大約兩千年前成書的《九章算術(shù)》中，就記載了用一組方程解決實(shí)際問題的史料。五、總結(jié)提升什么是方程？怎么列簡單方程？ 板書設(shè)計(jì)：方程的意義方程的含義：100+X=250含有未知數(shù)的等式叫方程方程和等式的關(guān)系：方程一定是等式 但等式不一定是方程第三篇：《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)襄州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳敏教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第6263頁內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握方程的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）師：生活中有很多工具可以測量物體的重量，你知道有哪些？（2）（課件出示天平）說說你對天平有哪些了解，生發(fā)言后，師簡介天平可以測量物體的重量，還可以判斷兩個(gè)物體的重量是否相等，在使用天平時(shí)一般左邊放物體，右邊放砝碼，兩邊物體重量相等時(shí)，天平會(huì)保持平衡，指針在中間。（出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克。師：像這樣用等號(hào)連接起來的式子叫等式。）師：這里的問號(hào)表示什么意思？根據(jù)這副圖，你能不能列一個(gè)數(shù)學(xué)式子？師：你認(rèn)為用哪個(gè)式子更能表示天平兩邊是平衡的？ 引導(dǎo)得出：20+x=100 ，學(xué)生用式子表示為 80探究什么叫方程①20+30=50 ②20+x=100 ③3χ=180 ④80②20+χ=100⑥ 3χ=180⑧100+2χ=350師：觀察這幾
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