新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)乘法分配律的教學(xué)設(shè)計(jì)[精選5篇]-在線瀏覽
2024-11-06 03:36本頁(yè)面
【正文】 ①（10＋7）6 = 6＋ 6 ②8（125+9）=8 ＋8 ③748+752= （+）④539+947=（+）做一做，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。每箱飲料24瓶。六、總結(jié)提升本節(jié)課你有哪些新收獲，說(shuō)給同學(xué)聽一聽？ 乘法分配律 ：（a+b）c=ac+bc 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，相當(dāng)于這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再相加。第二篇：北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：乘法分配律是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元P48~P49的教學(xué)內(nèi)容。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)什么是乘法分配律，更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活機(jī)密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì)到小伙伴合作的重要。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。再出示：11956+11944=師；這一題，誰(shuí)能口算出來(lái)？老師可以口算出來(lái)，你們相信嗎？是不是老師又應(yīng)用到數(shù)學(xué)的什么定律呢？你們想不想知道？二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叔叔貼這面墻壁，另一個(gè)叔叔貼另一面墻壁。師：你真細(xì)心。列式解答師：同學(xué)們的估計(jì)是否正確呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方法計(jì)算一下瓷磚究竟有多少塊。師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的算法？生：69＋49（板書）=54＋36=90（塊）師：這邊的69和49分別是算什么？生：分別算出正面和側(cè)面貼的塊數(shù)。你們明白嗎？還有不一樣的方法嗎？◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì) 生：我是這樣列的，（6＋4）9（板書）= 109=90（塊）師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式嗎？生：兩面墻共有9列，一行有6＋4塊，所以我先算出一行有10塊，再用109算出共有多少塊瓷磚?，F(xiàn)在同學(xué)們看一下這兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：計(jì)算方法不一樣，結(jié)果卻是一樣的。教師板書。生：等號(hào)左邊算式中的兩個(gè)加數(shù)，就是等號(hào)右邊算式中兩個(gè)不同因數(shù)；等號(hào)左邊算式中的一個(gè)因數(shù)，就是等號(hào)右邊算式中兩個(gè)相同的因數(shù)。如：（40+4）25和4025+4256364+6336和63（64+36）討論交流：w w N （1）交流學(xué)生的舉例是否符合要求：（2）交流不同算式的共同特點(diǎn)；（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡(jiǎn)便計(jì)算）師：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘的積等于每個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把所得的積加起來(lái)，這叫做乘法分配律。師：如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。揭示課題。課文第49頁(yè)的試一試。（2）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計(jì)算簡(jiǎn)便。3472+3428（1）呈現(xiàn)題目。（3）簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程，并得出結(jié)果。四、總結(jié)。乘法分配律是一條很重要的運(yùn)算定律。希望同學(xué)們要在理解的基礎(chǔ)上牢牢記住它。教材分析：1．乘法分配律是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3單元第7課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運(yùn)算，還涉及到加法的運(yùn)算，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的前提和依據(jù)，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。學(xué)情分析：1．在課前我已經(jīng)安排學(xué)生進(jìn)行了前面學(xué)過(guò)的乘法交換律結(jié)合律的一些練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于用字母表示規(guī)律的掌握是比較牢固的，而對(duì)于一些有規(guī)律的數(shù)字也只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相乘之后積的特點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)算的意義。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括、分析、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生參與推導(dǎo)乘法分配律的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體大屏幕。學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我們先做個(gè)文字游戲。媽媽愛我。（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這個(gè)游戲有關(guān)呢?。?3598﹢1352 ？這節(jié)課我們繼續(xù)探究和乘法有關(guān)的運(yùn)算定律。
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